”阅读区与有效衔接有效结合“的教研活动
武进区鸣凰实验幼儿园大班级组教研活动方案
《指南》中指出，3—6岁是幼儿语言发展的关键期，创设良好的语言环境是促进幼儿语言发展的重要途径。巧妙的创设阅读区，不仅可以激发幼儿参与阅读活动，培养阅读兴趣，同时还能为幼儿提供与图书真正互动、交流的机会，使幼儿从中感悟阅读的快乐。所以，为了幼儿营造一个丰富的阅读环境，让即将升入小学的大班幼儿在与环境的有效互动中获得主动发展。大班老师围绕“阅读区里幼小衔接有效融合”进行了研讨活动。
武进区鸣凰实验幼儿园教研活动安排表
时间段 | 教研内容 | 活动地点 | 负责人员 |
9:30~10:00 | 观摩各班阅读区 | 大班各教室 | 蒋彩霞 |
10:00~10:50 | 研讨：阅读区里幼小衔接有效融合 | 小会议室 | 蒋彩霞 |
具体人员安排：
活动方案：吴吕燕
研讨记录表：张燕玉
会议记录表：张涵婷
资料收集及上传：眭珮
摄影：陆晨薇
武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团教研活动情况记录表
时间 | 2021.10.11 | 班 级 | 大班各班 | 组织老师 | 王凝珠 |
活动名称 | 阅读区里幼小衔接有效融合 | 主持人 | 蒋彩霞 | 参加对象 | 大班年级组 |
研究专题 | 阅读区里幼小衔接有效融合 | ||||
研讨实况 | 眭佩：我们班本学期在阅读区与幼小衔接区结合预设了阅读吧、学习吧、整理吧。三块子区域。在游戏的开展过程中发现能力强的孩子都愿意在区域里进行游戏。为了增加游戏的趣味性，我们期间又在学习吧里增设了成语墙。但渐渐的我们发现孩子们对整理吧的游戏兴趣渐渐消失了。 蒋彩霞：结合孩子的兴趣以及年龄特点可以将整理吧的游戏以pk游戏的方式进行，例如比比谁整理书包又快又好。 张燕玉：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出大班幼儿“能按类别整理好自己的物品。”可以在整理吧投放铅笔盒等文具，增加整理材料的丰富性，提高孩子的游戏兴趣。 张晓婷：尊重幼儿发展的个体差异，可以在阅读区增加一些难度较低的游戏，吸引能力弱的孩子参与。 张涵婷：大一班阅读区材料丰富，有算术题、自制绘本、成语、老师给幼儿的游戏提供了很大的材料支持。 | ||||
苏公网安备32041202001011