书籍内容摘要:
一、表演游戏对幼儿的教育作用
1、通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解。
表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。
2、发展幼儿的想象力。
幼儿演的角色、使用的道具、场景都是假的,但幼儿都把他当真的,以角色的身份、语言来说话、行动,这些都带有幼儿自己对人物的再创造,从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。
3、发展幼儿的语言及表演才能。
文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言,在表演游戏的过程中,幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪,这对发展幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
4、发展幼儿良好的个性。
幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。
5、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶。
二、表演游戏的指导方法
1、激发幼儿对表演游戏的兴趣和愿望。
2、通过直观有特点的场景、道具帮助幼儿熟悉主题、内容、主要情节及优美的语言、动作等。
3、教师用自己喜欢看、说、表演游戏的积极情绪感染幼儿,帮助幼儿理解作品,培养幼儿良好的听、说习惯,辅以一定示范,会有很好的效果。
4、教学形式多样化。
5、创设表演的环境,根据幼儿的发展水平提供表演材料,并交给幼儿制作,培养幼儿的动手能力及创造性。幼儿的表演游戏应体现自由性和灵活性,对于道具的准备不必过于追求真实齐全。教师可用纸做头饰代替化妆,一个小小的提篮就是兔妈妈的菜篮。还可引导幼儿自己动手制作简单道具或自己去找其他物品代替某一道具。这样幼儿会感到十分满足,使他们更关心自己扮演角色的语言和动作。支持幼儿自己的意愿,对表演中的问题提出有益的建议。在表演前或表演中可适当提醒或以角色身份提醒。但应注意不要对幼儿的表演横加干涉。随意打断或在旁不停地喊叫指挥,使幼儿的表演完全处于被动状态,以至失去了表演游戏的真正意义。表演时,幼儿往往会遗忘某些情节或对话,以及动作表情与内容或角色特征不符,使表演的进行遇到障碍。这时,教师应给予及时的帮助,必要时也可参加到游戏中,以角色的身份进行提醒,也可悄悄地用语言或模仿动作提示。
6、发挥幼儿的创造性。在幼儿游戏时,鼓励幼儿创造性地表演角色形象,创造出同一内容的不同语言、动作并指导幼儿能根据生活经验自编自演,培养幼儿的创造性、合作意识、交往能力。
7、及时讲评。以自评的方法为主,坚持多表扬的原则,帮助幼儿建立自信心。在评价同伴的表演时,应找出他人的优点与自己相对照,发现自己的优与劣,从而更加努力,提高表演水平。
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