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研究思路：
1、建立研究网络。由武进区双名工作室成员组成核心研究组，负责制定实施方案，组织开展理论、文献研究。选择各幼儿园中骨干教师组成研究小组，参与课题研究，在本年龄段班级幼儿中开展研究与实验。以此形成一个理论研究与实践探索相结合、全面推进与重点实验相结合的研究网络。
2、加强过程研究。以课题核心组为主体，研究制定教育生态学视野下区域游戏组织与设计研究的总体方案，并在每年度制定好年度研究计划，各研究小组与研究人员能紧紧围绕计划进行研究与实施，边实践边反思、总结、修正。每学年末，通过课题总结会对一学年的研究工作进行总结、提炼，使研究更扎实。
3、加强教师培训。在课题研究中，教师的素质直接影响课题研究进程和成果，因此，我园将依托园本教研工作，把课题组教师的培训学习纳入幼儿园园本教研的范畴之中。通过参与式培训、游戏活动现场观摩、反思论文撰写等给予老师们更大的发展空间与舞台，让老师们的区域游戏理念与组织水平得到快速发展。
4、及时总结推介。及时总结研究过程中产生的成果与经验，包括区域游戏组织与设计的经验，以及由此带来的教学改革、教研方式创新、教师专业成长等方面的成果，通过网络平台、双名工作室成果汇报等途径，积极在本区域内宣传推介，以促进全区幼儿园对游戏的重视及游戏指导水平的不断提升。
研究过程：
本课题计划三年时间完成，根据研究内容和研究思路，将分下列四个阶段展开。
第一阶段：准备阶段（2013年1月——2013年7月）
规划与设计课题方案。专家论证，邀请专家就本课题的开展、实施给予论证，提出指导性的意见，并担任本课题的顾问。
第二阶段：文献研究阶段（2013年9月——2014年2月）
查阅文献资料，学习有关生态学理念及区域游戏理论知识，确定研究的目标、内容、措施和方法等。
第三阶段：行动实施阶段（2014年3月——2015年7月）
根据不同年龄段，建立课题班级进行点上探索，每年进行一次专题研讨并逐步在面上展开，边实施边研究，积累有关资料。
第四阶段：总结评议（2015年9月——2015年12月）
分析过程资料，总结研究成果，撰写研究报告，形成完善的文本材料，申请有关部门来园进行专业鉴定，并在本区推广。
研究方法：
1、文献研究：查阅文献资料，学习有关进行生态学理念及其他幼儿园区域游戏研究成果。
2、行动研究：即在实践中尝试，拟从实验班开始研究，根据实施计划有组织、有系统地开展课题研究活动。在实施过程中定期组织成员诊断现状，发现问题，及时提出改进措施。
3、案例研究：对区域游戏中幼儿的游戏情况及发展情况、教师对幼儿游戏的观察、指导、评价采用个案研究方法进行。
4、观察法：教师对幼儿游戏情况进行直接观察、记录而后分析，获得幼儿心理、活动变化和发展的规律，既能作为调整游戏情况的依据，又能了解游戏在幼儿身心发展中的作用和意义。
5、经验总结：在研究过程中边反思、边总结经验，不断调整研究策略；研究结束时，总结研究经验，整理文本，推广经验。
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