研究思路:
1、建立研究网络。由武进区双名工作室成员组成核心研究组,负责制定实施方案,组织开展理论、文献研究。选择各幼儿园中骨干教师组成研究小组,参与课题研究,在本年龄段班级幼儿中开展研究与实验。以此形成一个理论研究与实践探索相结合、全面推进与重点实验相结合的研究网络。
2、加强过程研究。以课题核心组为主体,研究制定教育生态学视野下区域游戏组织与设计研究的总体方案,并在每年度制定好年度研究计划,各研究小组与研究人员能紧紧围绕计划进行研究与实施,边实践边反思、总结、修正。每学年末,通过课题总结会对一学年的研究工作进行总结、提炼,使研究更扎实。
3、加强教师培训。在课题研究中,教师的素质直接影响课题研究进程和成果,因此,我园将依托园本教研工作,把课题组教师的培训学习纳入幼儿园园本教研的范畴之中。通过参与式培训、游戏活动现场观摩、反思论文撰写等给予老师们更大的发展空间与舞台,让老师们的区域游戏理念与组织水平得到快速发展。
4、及时总结推介。及时总结研究过程中产生的成果与经验,包括区域游戏组织与设计的经验,以及由此带来的教学改革、教研方式创新、教师专业成长等方面的成果,通过网络平台、双名工作室成果汇报等途径,积极在本区域内宣传推介,以促进全区幼儿园对游戏的重视及游戏指导水平的不断提升。
研究过程:
本课题计划三年时间完成,根据研究内容和研究思路,将分下列四个阶段展开。
第一阶段:准备阶段(2013年1月——2013年7月)
规划与设计课题方案。专家论证,邀请专家就本课题的开展、实施给予论证,提出指导性的意见,并担任本课题的顾问。
第二阶段:文献研究阶段(2013年9月——2014年2月)
查阅文献资料,学习有关生态学理念及区域游戏理论知识,确定研究的目标、内容、措施和方法等。
第三阶段:行动实施阶段(2014年3月——2015年7月)
根据不同年龄段,建立课题班级进行点上探索,每年进行一次专题研讨并逐步在面上展开,边实施边研究,积累有关资料。
第四阶段:总结评议(2015年9月——2015年12月)
分析过程资料,总结研究成果,撰写研究报告,形成完善的文本材料,申请有关部门来园进行专业鉴定,并在本区推广。
研究方法:
1、文献研究:查阅文献资料,学习有关进行生态学理念及其他幼儿园区域游戏研究成果。
2、行动研究:即在实践中尝试,拟从实验班开始研究,根据实施计划有组织、有系统地开展课题研究活动。在实施过程中定期组织成员诊断现状,发现问题,及时提出改进措施。
3、案例研究:对区域游戏中幼儿的游戏情况及发展情况、教师对幼儿游戏的观察、指导、评价采用个案研究方法进行。
4、观察法:教师对幼儿游戏情况进行直接观察、记录而后分析,获得幼儿心理、活动变化和发展的规律,既能作为调整游戏情况的依据,又能了解游戏在幼儿身心发展中的作用和意义。
5、经验总结:在研究过程中边反思、边总结经验,不断调整研究策略;研究结束时,总结研究经验,整理文本,推广经验。
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