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大班角色游戏：时尚造型
游戏背景：
理发是每个幼儿都经历过的事儿。他们对于梳剪洗吹等操作颇有兴趣。因此，“理发店”的活动对孩子们来说并不陌生，他们有生活经验支持，最贴近幼儿的心，在中班角色游戏理发店的基础上，我们在大班拓展了“理发店”游戏，开设了“时尚造型”，集美容、美发、装扮于一体，进一步满足他们参与活动的愿望。随着游戏主题的展开，游戏情节开始复杂起来，幼儿的游戏经验也得到了不断积累。各区域交往越来越频繁，能与同伴互相讨论、协商各自的角色，他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣，能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。随着以物代物范围的扩大，幼儿对材料的需要增多，于是投入的半成品及低结构的游戏材料也随之增加。
游戏目标：
第一阶段：
1．能协商分配角色，进行角色装扮，明确角色任务，不同角色间有交往。
2．能按分工不同，取放物品，布置游戏区，按类收拾整理用品。
3．工作人员会正确使用礼貌用语，询问客人需要，进行简单交流。
第二阶段：
1．工作人员分工明确，熟练地有序地为顾客提供个性化服务，动作逐渐精细化。
2．有更多的语言交流，工作人员能热情主动招呼顾客，顾客能提出自己的建议。
3．能与同伴共同商量，积极解决问题，运用广告、宣传海报等方式提高客流量。
第三阶段：
1. 热情招呼顾客，主动询问顾客需要，有良好的服务意识，语言规范有礼貌。
2. 能根据顾客要求，提供有个性、有创意的服务，关注客人反应，提高服务质量，会向顾客推荐新项目，如敷面膜等。
3. 分工细致，工作人员能正确记录，收银员会计算7以内的消费总价，按价收费。
4. 利用辅助材料开展形象设计，会设计制作花瓣、发饰、发卡等。
第四阶段：
1．拓展与生活相关的各种美容美发服务，如美甲、按摩等，充分再现生活经验。
2. 会独立思考问题与解决问题，根据顾客需要提出合理建议，根据图示步骤完成造型工作。
3. 大胆代替想象，利用辅助材料，设计制作美容美发产品。
环境与材料：
第一阶段：
1.环境设置建议：
(1) 靠墙布置时尚造型场景。
(2) 悬挂时尚造型的招牌，标志，张贴各种造型的价目表。
2.材料提供：
第二阶段：
1.环境设置建议：
在时尚造型旁边增加休闲等待区。
2.材料提供：
（1）增添造型设计图样书，增加自制时尚衣服，尖尾梳、发胶、U型夹、头饰和假发等装扮的材料，广告宣传单。
（2）在等待区提供杂志、图书，茶水，饮料等，供顾客自主选用。
第三阶段：
1.环境设置建议：
增加抽奖区，悬挂促销广告。
2.材料提供：
新添优惠券、打折券等。
第四阶段：
1.环境设置建议：
增设造型设计制作区。
2.材料提供：
提供服装、头花、道具、面膜纸及装扮辅助材料。
增设百宝箱，以便幼儿以物代物。
提供各类彩纸，双面胶，剪刀等，供幼儿制作时尚造型的装饰品。
教师观察要点：
第一阶段：
1. 幼儿能否明确各自的分工并根据分工按照工作流程完成各自的工作。
2. 幼儿能否在游戏中正确的使用美发工具并与客人进行基本的交流。
第二阶段：
1. 幼儿能否对顾客提出的要求进行相应的服务。
2. 幼儿能否运用宣传、广告等手段来提高客流量。
第三阶段：
1. 幼儿能否主动与顾客交流并为顾客推荐新的项目。
2. 幼儿能否进行7以内的消费计算。
第四阶段：
1. 幼儿能否根据生活经验，为顾客提供贴近生活的服务内容。
教师观察记录：
区域游戏观察记录表（一）
观察者姓名：唐静
观察地点：大6班
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时间
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2015.11
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班 级
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大6班
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教师姓名
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唐静张姣妍
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游戏名称：
开心服饰
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游戏目标：
1. 熟练迁移生活经验，生动再现服饰店购物场景。
2.角色意识明显，基本能够协商合作。
3.导购人员主动迎客，热情介绍特卖区、特价商品。
4. 能大胆与人交往，遇到困难或者问题能学会积极思考，完成游戏。
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观察目的：
1.熟练迁移生活经验，生动再现服饰店购物场景。
2. 角色意识明显，基本能够协商合作。
3.能大胆与人交往，遇到困难或者问题能学会积极思考，完成游戏。
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参与游戏人数及持续游戏时间：
5——10人，半小时
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观察实录：
开心服饰游戏正在开展中，今天店里的顾客有些多，营业员A（谢梦笑）喊道：“快来买呀，我们今天抽优惠券啦！”营业员B（夏中琦）正在帮助一位顾客试衣服，但是不太会弄，于是，他喊来A：“快来帮我。”两个人一起帮助顾客穿起来。但A打蝴蝶结的动作不太熟练，弄了有十几秒才弄完。最后，他们还一起让这位顾客到镜子面前去照照，A说：“好看吗？”B附和道：“哇！真帅呀！”A：“好了，欢迎下次光临！对了，送你个红包。”顾客正要走出门，B喊道：“先生，先生，再送你个红包，今天你买了两样东西的。”于是，顾客笑嘻嘻地离开了。
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分析与措施（可针对目标达成度及材料提供的有效性等方面进行）：
在这个游戏情节中，两个幼儿的角色意识非常明显，首先，能进行合理的分工，其次，在一位幼儿有困难的时候，另一位能及时给予帮助，两人一起进行合作，从动作到语言上的配合都非常的默契。目标的达成度较高。另一方面，材料的提供也激发了幼儿一定的创造性，幼儿利用红包来拓展了赠送优惠券的情节，使得游戏的内容更加的丰富了。但幼儿的动作发展有待进一步提高，如游戏中，幼儿帮助顾客打蝴蝶结，就弄了很长一段时间，这个在日常的活动中可以让全体幼儿一起来练习下。
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区域游戏观察记录表（二）
观察者姓名：唐静
观察地点：大6班
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时间
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2016.3
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班 级
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大6班
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教师姓名
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唐静王莹
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游戏名称：
时尚造型
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游戏目标：
1.工作人员风明确，熟练游戏地完成洗头、剪发、吹风、烫发、美容、按摩等工作。
2.有更多的语言交流，工作人员能热情主动招呼顾客，顾客能提出自己的建议。
3.能与同伴共同商量，推出新的服务项目，在原有收费基础上推出部分项目特价或者免费。
4.根据需要寻找替代物，满足顾客的相关需要。
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观察目的：
是否有更多的语言交流，工作人员能热情主动招呼顾客；能否与同伴共同商量，推出新的服务项目。
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参与游戏人数及持续游戏时间：
5-8人，半小时
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观察实录：
听了小伙伴的建议后，理发店拓展了新业务——美甲。王宇彤拿来了装有即时贴的小铁盒放到小方桌边。于是，彤彤、笑笑和乐乐商量着即时贴到底剪多大才适合贴在手指甲上。笑笑说：“要不要剪成圆的，指甲下面有点圆的。”彤彤说：“拜托，指甲不是圆的，是长长的，好不好！而且圆的剪起来也不方便。”乐乐说：“你们看，即时贴后面有小正方形，我们就沿着这些线剪吧！”小伙伴一致认同，开始准备美甲用具。
“你好，要不要试试美甲呀？”笑笑问道。萌萌说：“好呀！”笑笑客气地问：“请问你要什么颜色？”萌萌看了看色盘说：“我要金色和银色。”笑笑说：“OK，没问题。”见到理发店的美甲服务，吸引了越来越多的小顾客，队伍都排到教室中间了。
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分析与措施（可针对观察目的进行）：
分析：
孩子们现在能静心听取他人建议，并且通过自己的分析后再想他人的建议是否可行，协商的能力又更上一层楼了。同时，参与服务行业的小朋友现在十分注重礼貌用语，能顾及小顾客的感受。如今，班级开展的角色游戏就如同一个现实版的小社会。不过，从案例中也不难看出，新内容的诞生必定会引发新问题的产生。美甲服务的推出使得女孩甚至男孩都有兴趣尝试，所以导致顾客排起了长龙，其它什么事也不做，生怕自己的位置被人插队。
措施：
在分享交流环节解决问题：理发店美甲的地方排队排的像长龙，小顾客为了排队做指甲什么事也做不了，怎么办？讨论后解决策略：增添等候区，并通过叫号的方式缓解人员过多的问题。
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可利用资源：
1.家长助教活动
时尚造型进课堂
快乐的服装设计师
今天，鸣凰中心幼儿园大虞心语妈妈来园开展活动，孩子们参与活动的积极性得到了最大的激发。家长是幼儿园老师的友好合作伙伴，他们拥有着各种专业特长，是幼儿园课程的另一大补充。家长助教活动是幼儿园挖掘家庭教育资源、是形成家园共育的主要实践活动之一。巨大型在这样丰富的活动中，孩子们不仅获得了知识
11月6日上午，大二班的宝贝们都非常兴奋，原来老师请来了杨智伊小朋友的爸爸来为小朋友们上课。智伊爸爸是一名出色的发型师，今天他要为孩子们来理发。活动一开始，智伊爸爸出示了各种理发工具，还邀请了两名自愿理发的小朋友来做模特，只见他胸有成竹的拿起剪刀，咔嚓咔嚓几剪刀，一个帅气的发型便完成了。活动中家长显得格外认真，用孩子们浅显易懂的语言讲解着，用直观的教具演示着，孩子们个个睁大自己的小眼睛专注地倾听着陌生老师的讲课；两个小模特也一动也不动的坐在椅子上让叔叔理发。在好奇和兴奋中，孩子们愉快地学到了和平时老师教的不一样的生活常识和本领。平时总听家长说为了理发这件事让人很头疼，宝贝总不愿上理发店理发，去一次哭一次。这次家长助教活动后，我们希望不爱理发的宝贝，能勇敢的跨出第一步，做个爱漂亮爱干净的宝贝！在今后也要更多的开展这类家长助教活动，利用家长这丰富的教育资源，让孩子们更快乐的学习和成长！
时尚造型进课堂
11月6日上午，大二班的宝贝们都非常兴奋，原来老师请来了杨智伊小朋友的爸爸来为小朋友们上课。智伊爸爸是一名出色的发型师，今天他要为孩子们来理发。活动一开始，智伊爸爸出示了各种理发工具，还邀请了两名自愿理发的小朋友来做模特，只见他胸有成竹的拿起剪刀，咔嚓咔嚓几剪刀，一个帅气的发型便完成了。活动中家长显得格外认真，用孩子们浅显易懂的语言讲解着，用直观的教具演示着，孩子们个个睁大自己的小眼睛专注地倾听着陌生老师的讲课；两个小模特也一动也不动的坐在椅子上让叔叔理发。在好奇和兴奋中，孩子们愉快地学到了和平时老师教的不一样的生活常识和本领。平时总听家长说为了理发这件事让人很头疼，宝贝总不愿上理发店理发，去一次哭一次。这次家长助教活动后，我们希望不爱理发的宝贝，能勇敢的跨出第一步，做个爱漂亮爱干净的宝贝！在今后也要更多的开展这类家长助教活动，利用家长这丰富的教育资源，让孩子们更快乐的学习和成长！
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