武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团

2019—2020学年度第二学期教研组工作总结

                                    且行且思  砥砺向前

鸣幼是一个团结、奋进、积极向上、充满活力的幼儿园，在面对各项任务时，大家团结一心去完成，在面对挫折时，又勇往直前去攻破。在前进的道路上，我们且学且思，且思且行。本着提升教师专业发展，围绕幼儿园的总目标、计划，我们开展了一系列工作，砥砺向前。现就本学期的各项情况，总结如下：

一、关注课程审议，提升教师专业发展

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。我园的课程是健康主题活动，在前期我们积累了一定的课程经验，开展了相关的课程培训，本学期我们注重课程审议。主要以班内审议、级组审议和全园审议三种形式开展，注重教师之间的相互研讨学习。

（一）班内教师研讨，把握课程方向

班内审议主要在班内教师间进行。在课程实施过程中，主要以老教师带领新教师开展课程审议活动。从班级课程开展的时间，课程方向，幼儿感兴趣的内容，课程的内容形式等方面进行商量研讨。在课程实施过程中，及时调整课程开展的方向，追随幼儿的兴趣，在原有的基础上进行适当的内容转移或者是整合与超越，生成一些符合幼儿发展需要的教育教学活动。

（二）巧借级组智慧，思想碰撞火花

级组审议主要是针对课程开展所遇到的问题、困惑，级组教师之间不定期或定期展开的审议。在开展级组审议中，为了提高教师的问题意识，我们提前一天收集好每班的问题，教研组长针对教师提出的问题行归纳梳理总结，审议过程中级组教师针对问题提出相关意见。有的级组还运用了表格的形式，引发每位教师主动思考，促发在审议活动中的积极性。在审议中我们还充分关注互动过程，根据每次审议内容的特点，适当变换审议方式，新教师自述课程问题，有经验老师提出中肯意见，使教师拥有更多自主权，达成“以研促教”。

（三）汇聚全园力量，聚焦突出问题

全园审议搭台创设交流分享的平台，整理和反思活动收获和问题，以引发更多教师新的思考，激发和调动积极性，同时更好地实现课程教研资源和成果的共享。大小目标的分解不再流失，各领域之间的活动变得平衡，活动的趣味性增强，环境创设条理清楚内容也更为丰富了。真实而有效的课程审议切实转变了教师的教育观念，促进了教师专业成长。

二、狠抓集体备课，扎实教育教学水平

集体备课不但提高教师的教学水平、编写教案的能力，而且充分展示了教师不断学习、积极向上的精神风貌。

（一）关注教师群体，以传统备课方式使教研落实到教师自身

有的级组新教师较多，在集体备课的时候他们沿用传统的备课方式，由主备课教师对该活动的设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程和活动延伸进行讲解，然后教师们再针对该活动发表意见和建议，相互交流并进行深入研讨，将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来，达到共同提高的目标。

（二）借助说课模式，让组员了解活动思路、开展针对性研讨

集体备课前，主要备课教师备好第一教案，梳理教学思路，形成了初步的教学方案。在设计该方案的过程中，主备老师将自己存在的一些困惑和想法都记录了下来，在集体备课时和大家共同商榷，以期得到解答。有的组员还用提问的方式反问主备人，在不断没疑、释疑和反复的推敲后，大家找出了相应的解决办法。