|
分析与措施（可针对目标达成度进行简单阐述）：
分析：
大班的小朋友在表演之前应该想好自己表演的角色了，可是今天的蒋天祺明显没有想好自己的角色，所以一开始他随便地选了一顶魔法师的帽子戴在了头上，后来发现周雨萱和自己选择的是一样的，于是他想和周雨萱商量一下玩什么。可是周雨萱给他的回答他并不满意，因为他不会表演魔术，于是他放弃了帽子，重新选择了扇子。当发现旁边的小朋友在表演三只小猪时，他有了新想法，准备扮演大灰狼，于是他又重新选择了帽子进行表演，想借助魔法师的帽子来扮演大灰狼可怕的样子，而扮演三只小猪的小朋友并没有排斥他的到来，而是和蒋天祺一起进行了表演，可见孩子们的合作意识已经有了一定的提高，但是在选择角色的时候不是很顺利，需要对幼儿进行指导。
措施：
1.表演的创造性是否发挥，首先在于幼儿是否有自主权。游戏一开始，可让幼儿自己找喜欢的小伙伴，然后协商、讨论，确定自己喜欢的角色以及表演的内容。幼儿能根据学过的文学作品和已有的知识经验充分发挥自己的想象，大胆确定并创造出表演的内容。
2. 逼真形象的道具能直接吸引幼儿参与表演游戏活动，同时可以鼓励幼儿自主选择或制作游戏材料，使幼儿更容易进入表演的情境，确定自己的角色。
3. 平时让孩子们多收集各种废旧材料——饮料罐、纸盒、泡沫板、快餐盒、果冻盒、旧挂历等，让幼儿认识到这些东西的价值后，根据表演故事内容的需要，动手设计制作扮演各种各样的角色时所需要的道具。
|
苏公网安备32041202001011