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小班下学期表演游戏《小蝌蚪找妈妈》总结
武进区鸣凰实验幼儿园 安月
幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期。为了激发和培养儿童热爱生活、体验与同伴合作表演带来的乐趣。本学期我们开展了《小蝌蚪找妈妈》的表演游戏，根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要，采用了幼儿易于接受的、灵活多样的方式进行引导、学习游戏、角色扮演，激发了表演的愿望和自信心，满足了幼儿的发展需要。通过这学期表演游戏的开展，提高了我班幼儿的语言表达能力，培养了幼儿与同伴之间相互分享、合作的意识。
为了更好的开展游戏活动，我们将制作游戏材料逐步投入到在游戏中，利用图片和示范相结合，动作和表演共进的方式，提供了《小蝌蚪找妈妈》中所出现的各种小动物的纸偶和头饰如：小青蛙、小蝌蚪、小鱼、小乌龟、大白鹅等。带领幼儿分组进行表演，以幼儿为主，教师在侧指导幼儿的动作，帮助幼儿更好的进行游戏。让幼儿融进角色，激发幼儿表演游戏的欲望。同时在美工区投入了各种涂色画，让幼儿能根据表演的需要自己制作道具，既培养了幼儿的动手动脑能力，还丰富了幼儿的创造力和想象力。另外，在幼儿分组表演时，幼儿经常会发生争执，争抢同一个玩具，因此我让幼儿自己制订了一些游戏规则如：通过剪刀石头布的方式来安排角色，加强了规则意识，让幼儿感受到了游戏的快乐。
在表演游戏的推进中，我们大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出简单的动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但是我发现幼儿在表演小动物的时候太局限，比如在表演小鱼时就只会用一种游得方式来表现，不善于发现新的表演方式，创新意识还不够，还只是局限于模仿。并且在表演的时候不能很好的加入肢体动作，动作僵硬。在肢体动作的表达上面，我们班的幼儿还需要加强。
在游戏中，我发现场景的布置能很好的帮助幼儿将故事的情节进行串联。起初幼儿在熟悉故事情节时，经常会出现环节错乱的情况，小蝌蚪遇到的小动物的顺序记不住，因此我们在墙面上展示了小蝌蚪遇到各种小动物的背景，这些背景都是幼儿平时在美工区自己画的，也比较熟悉。幼儿们拿着所选择的手偶，可以沿着场景的移动知道下个遇到的小动物是谁，这样就能连贯的串联起故事的发展情节。所以场景的布置也是表演游戏中很重要的一部分，让幼儿参与到场景的布置中会更有利于表演游戏的开展。
在往后的表演游戏中，我会更注重幼儿在过程中的参与，以幼儿为主，教师为辅的形式提高幼儿的表演水平，多开展综合性游戏，充分发挥幼儿的自主性。
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