董桂芬 4月理论学习

书籍名称	《幼儿发展的观察与评价》P175——P201
阅读人	董桂芬	记载时间	2016.4
书籍内容摘要：亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种积极良好的社会道德行为，包括帮助、友爱、合作、分享、谦让、同情、关心等行为表现，它们都具有一种使他人乃至社会获得益处的目标，是一种高度社会化的行为。幼儿的健康成长，良好社会行为的学习和形成，是在周围环境中，主要是在幼儿园、家庭、同辈群体和大众传播媒介的影响和作用下逐步实现的。幼儿通过与他人交往，逐步增进对人和事及其关系的有关道德问题的认识，提高自身处理各种行为的能力。亲社会行为检核表：对忧伤的幼儿表现出关心。遇到冲突时，能说出对方的感受。能与他人分享。能把东西给予他人。在轮流过程中不烦躁。自觉自愿地服从要求。帮助其他小朋友完成任务。帮助有需要的小朋友。
阅读心得：孩子的亲社会行为需要教师和家长得到关注，孩子最终都要长大，都要进入社会，亲社会能力将对他的一生起到发展。我觉得：1.成人要为幼儿树立榜样并注意对幼儿的引导，2.传播媒介要提供有益健康的符合幼儿年龄特点的节目。3.培养孩子的移情能力，只有设身处地地为他人着想，才能理解别人的感受。（所谓移情亦称情感移入或情感转移，就是想象自己处于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活动的一种能力，或说是设身处地地为他人着想的能力。）4.开展各种游戏，游戏是幼儿喜爱的活动，游戏可以为幼儿提供大量的交往机会。在游戏中，幼儿可以学习如何参加小组，为同伴所接受，如何共同商议，互相协作，互相配合，如何公正地解决发生的争吵。这有利于培养他们更好地考虑别人，克服以自我为中心的能力。

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