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阅读心得：
最近我有幸《关于幼儿游戏的探讨》一书，我了解了区域游戏和自主性游戏的内涵。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发，自愿，自主的进行活动。在游戏过程中，幼儿是游戏的主人，决定玩什么游戏，怎么玩。教师通过创设适宜的游戏条件，并在游戏中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
审视我们平时的游戏，我们需要进一步更新自己的观念，调整自己的教育、教学行为。
1. 游戏是在“有准备的环境”中进行的，教师是否“关注个别差异、促进每个幼儿富有个性的发展”。如：教师提供游戏材料要多层次性，满足不同幼儿需要。
2.游戏时教师的介入是否适时，介入的策略是合理。如在孩子发生危险时，教师可以直接介入。小班的孩子多用平行介入，以游戏的身份参与游戏中。
3.自主性游戏中，我们既要培养孩子的自主性，也要培养他们的规则意识，自主与规则是同步的。我觉得这些都是需要我们思考和改进的。教师可用暗示性的环境，如中大班用图文结合的方式张贴游戏规则，小班用插卡的数量、座位的多少等让幼儿知道游戏的规则。
总之，教育是以幼儿发展为目的的，让我们与孩子一起走进游戏，与孩子共同成长。
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