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一、指导思想
“生活即教育”，“教育是为了完满的生活”。教育的目的本是使人生活得更美好，教育以帮助人们适应现实及将来的社会生活为主要目的。科学启蒙教育则以幼儿的生活及其周围环境为基础，使教育为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情境，创造解决问题的机会，有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。同时让幼儿置身与广阔的社会生活环境中去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。只有让科学和生活更加贴近，才能让幼儿在快乐中掌握更多地知识技能，才能激发幼儿不断探索新知识的精神。本学期我们从幼儿生活中常见的科技成果入手，在生活工作坊开展以“厨房里的工具”为主题的科学活动，挖掘小工具里的大秘密；从本土化的科技成果入手，以常州地区特有的公共交通工具“BRT”为研究基点，确立了“马路上的汽车”的主题活动，并以此建构多元化的科学探究活动，给幼儿系统的关于研究汽车方面的知识提供一个平台。
二、本学期研究目标
1、发现本土特色，挖掘本土资源，优化课程建设，构建行之有效的具有本土特色的科学课程。开展主题活动“马路上的汽车”与幼儿一起了解生活中汽车的种类、汽车的构造、汽车的燃料、汽车排放的尾气等知识；同时通过探索汽车同时从不同高度的斜坡滑下来，从不同材质的斜坡滑下来，空车与满车从同一高度的斜坡滑下来时车速的不同变化。
2、能运用调查、观察、实验、讨论、记录等方法，有目的，细致地进行科学探索活动，提高幼儿独立探索和合作实验的能力。并开发“喜欢的小车”的主题游戏，探索发现各种影响小车滑行速度的因素。
3、认识厨房里的各种器具，了解它们给人们生活带来的便捷，通过一系列的操作、探索自主发现这些工具隐藏的秘密，并学会使用这些工具的方法，提高幼儿的动手能力及生活的技能。
4、我们力求创设适宜幼儿创作的环境，以本土的人、事、物来熏陶孩子，以BRT、卡车等的制作活动，让幼儿在快乐制作过程中，丰富感性经验，养成乐于探索、乐于创造的习惯，并提升孩子的审美情趣。
5、不同年龄阶段的幼儿用不同的记录方式进行记录；根据植物不同的生长情况，记录的内容与方式不同。
三、具体实施
1、主题活动
小班：活动一：这是什么车 活动二：车轮不见了
活动三：我喜欢的车 活动四：小汽车开动了
中班：活动一：马路上的汽车 活动二：快乐的汽车
活动三：我知道的汽车 活动四：省力的轮子
大班：活动一：斜坡高度不同，谁滑的快 活动二：斜坡材料不同，谁滑的快
活动三：空车和满车，谁滑的快 活动四：滑下来的秘密
2、实验天地
（一）创设适宜的环境，凸显探索氛围。
围绕“马路上的汽车”这个主题，实验班创设班级主题环境。布置科探室并增加多个关于汽车的小游戏，以图片和文字相结合的形式介绍活动流程和原理。
（二）关注游戏的记录和交流，提升幼儿科学探索能力。
关注需要记录的科学小游戏，设计适合的游戏记录表，记录幼儿在实验中发现的现象或探索的结果。实验过程的记录，能帮助幼儿与同伴相互交流实验心得，学习好的方法，提升交流的能力。
（三）观摩游戏，汇编各年龄段的科学小游戏。
每月展示一次科学小游戏，相互观摩。收集整理把已开展过的各年龄阶段的科学小游戏，并进一步审核游戏的目标。
3、种植园地
（一）科学管理种植角。
根据班级的实际情况及幼儿的年龄特点用个体种植活动、小组种植活动、集体种植活动、分类种植活动的形式管理种植角。
（二）多样的记录形式与内容。
到了中大班，孩子在会参与观察与管理的同时，还要学会记录植物的生长过程。我们引导不同年龄阶段的孩子进行多样化的记录，用照片和图片记录式、幼儿绘画记录式、集体记录式、个别记录式的方法与幼儿一起记录植物的生长过程。
4、生活工坊
（一）活动室的环境布置。
确立生活工坊的研究主题“厨房里的工具”，并对活动室进行环境布置，张贴各种厨房用具的图片，并根据主题确定方案。
（二）集体备课
根据主题方案，分年龄段开展集体备课活动，形成完整的教案。
（三）按时开展主题探索活动
能根据制定的计划按时开展主题探究活动，并及时写好观察记录。
5、科技长廊
（一）、创设制作长廊环境
以主题“车”为基点，幼儿与家长一起调查车、画车、按不同年龄段制作不同种类的车，将活动的过程一一呈现在环境中，激发起幼儿制作车的欲望，增强幼儿的探索意识。
（二）、有效利用科学制作长廊
我们充分利用起科学制作长廊，制定具体的活动安排，游戏时间科学实验班将根据自己班内的主题内容在制作长廊开展科学小制作和开展科学小游戏活动。
（三）、家长资源
通过多种方法，调动起家长参与各类科学小制作的积极性（如：家长志愿者、我是发明家），家园密切配合共同提高幼儿的科学制作能力。
6、科学实验班教师的调整
小（2）、中（6）、中（8）等班级增加一名科学课题组教师。
7、多元化培训，促教师成长。
（一）分层次进行理论学习
根据教师理论水平的不同，开展不同内容及形式的理论培训活动，帮助教师快速成长，并鼓励教师积极撰写与课题有关的论文。
（二）课堂教学观摩活动
从观摩课堂教学出发，从再实践为基点，提高教师科学教育教学水平，并在活动观摩后组织教师积极开展交流活动，提升教师评课的能力。
四、行事历
二月份：
1、审议、修改各活动中心及课题组总计划。
2、各活动中心布置环境，审议主题活动教案，增加主题游戏材料。
三月份：
1、生活工坊：开展主题活动《有趣的筛子》。(第5周 王静）
2、主题活动：开展研讨课《平面与斜坡上的汽车》。（第6周吴静洁）
3、理论学习。
四月份：
1、实验天地：开展主题科学小游戏二：比一比，谁最快。（第8周蒋彩霞）
2、主题活动：开展研讨课《车轮滚动了》。（第11周潘潇）
3、理论学习。
五月份：
1、制作长廊：小班亲子小制作：BRT。(第14周苏静洁)
2、第5届科技节。（第15周 郭亚琴）
3、理论学习。
六月份：
1、种植园地：实验班集体活动：庆丰收喽！（第17周 ）
2 、收集、整理各活动中心及主题活动的文本资料和影像资料。
3、课题组总结，各类资料归。
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