5岁的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃着早点。妈妈在着急: “明明，快点，我要迟到了。再不快，妈妈被开除怎么办?”

　　明明好象真的不关心妈妈似的，仍在慢慢地 “品尝”那点粥。

　　“你从生下来就给我找麻烦……” 明明妈妈在叹气。

　　晚上，明明的妈妈生气地把明明的事告诉爸爸。爸爸更加生气对明明说：“早知这样，不如不生你。”

　　我当然知道，您不会像明明的父母这样对待孩子。 举这个例子只是想探讨一下明明父母犯的错误。

 　　【立规矩的6条原则】

　　1.给孩子立规矩时，信号要明确。

　　比如，街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有谁主动停过? 明明妈妈只是告诉明明，“我要迟到了，你要快点?”怎么快法？什么是快？她并没有传达出来。

　　2. 立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果。最好，这个后果跟孩子的切身利益有关。

　　明明妈妈告诉明明，“我要被开除了。”可是，事实是，也许她每天都这么说，开除这件事并没有发生。如果这样，就等于说了谎。孩子更不把她的话当真。甚至，也许孩子还巴不得她呆在家里呢!我儿子小时候最盼的几乎就是我不上班，被开除在家带他。所以，明明的妈妈如果估计出一个合理的时间，比如30分钟，让明明吃饭，否则端走。吃饭中途，可以提醒他一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。这些原则应该是适应于各个年龄段的孩子的。这可能比说“我被开除”要好。

　　3.要就事论事，别轻易给孩子贴标签。

　　“你从生下来就给我找麻烦”这话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的?”所以不要把一件事扩大化。

　　4.自己能解决的事就别再告诉配偶。

　　明明早上吃饭慢这件事，明明的妈妈作为一个成半人，应该能够自己解决。她把这件事告诉明明的爸爸，会降低自己在孩子心中的威信。孩子会想，我妈妈也就这么回事，能把我怎么样?她什么都得***爸。

　　5.孩子的长期记忆比较差。

　　早上吃饭慢这件事到晚上，他很可能早就忘了。妈妈实际上也没必要再说。惩罚一定要及时。

　　6.对孩子的惩罚要切实可行。

　　明明爸爸的话对明明是个 不切实际的“威胁”，这个威胁对孩子不起什么警告作用。如果明明的爸爸说:“今晚你别吃肉”(假如明明爱吃肉)，那效果会比这么说好得多。

 　　【年龄不同，规矩不同】

　　1岁大的孩子

　　特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。

　　父母怎么办：

　　． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。

　　．管理的重点要放在预防工作上。

　　．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。

　　2岁大的孩子

　　特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。

　　父母怎么办：

　　． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。

　　． 帮助孩子控制他的情绪。

　　．谨慎对待孩子的大发脾气。

　　3岁大的孩子

　　特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。

　　父母怎么办：

　　．交给孩子一些“工作”去做。

　　． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。

　　． 惩罚孩子的时间要短。

　　4岁大的孩子

　　特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。

　　从4岁起对孩子严格一点，按照孩子的发展规律，他们在4岁以前还不了解规则和行为后果之间的联系。从4岁起，我们就可以加强纪律。

　　父母怎么办：

　　．制定规则。

　　．确定违规的后果。

　　．规则要公平合理。

　　5岁大的孩子

　　特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。

　　父母怎么办：

　　． 拓宽孩子的视角。

　　． 制定并尝试一种行为管理体系。

　　． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。