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糖果屋（3—4周岁）
一、游戏背景：
角色游戏是幼儿喜欢的游戏，尤其是小年龄幼儿。它是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。在角色游戏时，孩子们充当着不同的角色，而不同的角色有着不同的身份，不同的身份有着不同的表现，如各种语言、身份、形象等，这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。我们老师经过商讨，小班的幼儿正处于具体形象思维阶段，知识经验比较狭窄，好奇、好动，根据年龄特点，本班教师设计了《糖果屋》的游戏主题，以情景方式开展游戏活动。区域分为糖果加工坊、糖果特卖会、糖果秀、糖果创意师等，游戏时幼儿可以自由选择角色。
糖果对幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的：“糖是什么样的呢？”“糖是甜的，最好吃！”“糖很漂亮，有各种各样的！”“我喜欢棒棒糖。”在认识了各种糖果后，教师引导幼儿和同伴分享：怎么购买糖果、糖果不够卖怎么办、哪些材料可以做糖果……师生在共同开展游戏的过程中，以情景贯穿游戏始末。极大的提高了幼儿游戏的兴趣。通过游戏，幼儿的社会交往性、愉悦性得到发展和极大的满足。在游戏中，可以发展幼儿语言表达和社会交往能力，同时也渗透了数学教育以及社会知识经验的积累。
二、游戏目标：
第一阶段：
1.愿意玩糖果屋的游戏，对规则有初步了解。
2.幼儿初步尝试用涂色的方法来为糖果涂色。
3.尝试用皱纹纸揉搓球体粘在棒棒糖进行装饰。
4.幼儿听到音乐初步能够将玩具放回原处，合作收拾区角。
第二阶段：
1.能大胆选择自己喜欢的颜色，学习按一定方向来回大胆地为糖果涂色。
2.学会分享，能用语言表达：“我做的糖果送给你吃吧。
3.能通过点数卡片的提示，来制作相应的糖果数量。
第三阶段：
1.幼儿在观察、尝试的基础上，初步学习使用铺助材料，探索用拧的方法来制作糖果。
2.学习使用简单礼貌用语和同伴交流。如：我这个不会包，你能帮我吗？
3.懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。
第四阶段：
1.幼儿能够尝试用漂亮的材料对糖果包装进行装饰。
2.学习使用简单礼貌用语和同伴交流，然后进行买卖。如：我们的糖果很好吃，你要买吗？
3.幼儿能将8个糖果按颜色或者形状分类进行包装。
三、游戏环境与材料：
第一阶段：糖果是孩子们生活当中常见的、爱吃的食品。它甜甜的味道，鲜艳的包装，亮丽的色彩，都是孩子们十分感兴趣的话题。甜甜的糖果对于幼儿来说有着很大的诱惑力，而且活动的取材贴近小班的生活。我们在区域的墙面上贴了很多漂亮的糖果作为装饰来吸引孩子。
第二阶段：在“糖果屋”的游戏中增添丰富多彩的游戏材料，利用撕、贴等方法来装饰糖果。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢?这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢?这样可以引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。
第三阶段：在区域环境的布置上我们又增添了一些彩色的糖果纸、茅根、泡沫之类的材料，小朋友可以利用这些材料来制作漂亮的糖果。但由于小班幼儿年龄的特征和小手肌肉的发展，虽然有部分幼儿制作的糖果不是很理想，但每个幼儿都体验到了成功的感觉。
第四阶段： 最后一阶段我们在区域里投放了包装袋，让幼儿把制作好的糖果进行包装，使自己制作的糖果更加精美，从而使孩子获得成就感。小班下学期的孩子对金钱买卖有了一定的认识，我们在区域中增添了买卖区。在游戏中，孩子们充分感受、体会到了制作糖果的乐趣，也增加了游戏经验和交往能力的培养。
照片：
四、观察要点：
1．是否会用画画、贴贴等方法来装扮糖果，使手的动作灵活协调。
2.能否用泡沫、彩色纸等材料用拧的方法来制作糖果。
3.在游戏中出现矛盾和冲突时，幼儿是否能通过商量解决。
4.能否用茅根、泡沫、彩色纸等材料用拧的方法来制作糖果。
5.能否在百宝箱中利用各种废旧材料来代替自己所需的材料。
6.幼儿是否会对应的整理娃娃区的玩具，爱惜物品，物归原处。
五、观察记录：
时间：2015.10.20 地点：小八班糖果屋
游戏开始了，五个小女孩来到糖果屋，两个小朋友选择做糖果，两个小女孩选择制作糖纸，还有一个小女孩选择收银员的工作。一个小女孩在卡纸上画上了爱心的形状，然后拿起剪刀开始剪爱心。另一个小女孩拿来两种颜色的毛根交叉做项链。剪纸的小女孩说：“我把爱心剪坏了。”接着拿了一个黄色的卡纸，在黄色的卡纸上画别的东西，一分钟后画了一个长方形，长方形里面画了很多正方形，又找到一个蓝色的卡纸，画了一个类似梯形的图案，然后用双面胶把它们连起来，嘴巴里说：“我的糖纸做好了，你快拿去包糖果吧”。接着就把画好的糖纸给了旁边的小女孩。包糖果的小女孩放了一个糖果在纸的中间，两边一扭，就把包好的糖果拿到收营处，放在了展示台上。做营业员的小女孩开始喊：“有没有人要买糖？”娃娃家的“妈妈”看到了，拿着两块钱说：“我要买糖。”于是营业员给“妈妈”两块钱，买了一包糖。
游戏行为反思：
从本次活动来看幼儿的还是有初步的角色意识的营业员要把东西卖出去，但是由于缺乏生活经验他们不太知道东西如何去卖。游戏中幼儿与幼儿之间不善于交往。例如：糖果屋里来了一位顾客，营业员不知道如何和顾客打招呼。再如：营业员面对顾客，不知道推销、介绍自己的糖果……须老师在游戏观察的基础上帮助幼儿寻求解决问题的方法，使幼儿能愉快地进行游戏，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候及时地给予帮助和鼓励。
指导与调整：
幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进，所以作为新教师的我们不光要在实践中慢慢积累解决问题的方法也需要不断的学习老教师提升自己的组织、引导能力。在之后的游戏中，老师可以适当引导小朋友主动、热情的招待客人；巡回指导幼儿用搓、卷、捏、拧等方法包装糖果，用角色语言提醒营业员人情的招呼顾客。
时间：2016.4.14 地点：小八班糖果屋
游戏真是开始了，糖果屋的三个店员进行忙碌的工作——程甜在包糖，严润涛在装糖果，李可欣（售货员）在前台桌子边吆喝着“有没有人要买糖”，时间过去很久了还是一个人也没有，李可欣急了跑到我跟前说“老师，都没人要买糖”。我说：“你可以拿着糖问问娃娃家的爸爸、妈妈看有没有人要买呀。”说干就干，李可欣拿着一盒糖，一个放钱的篮子走到了娃娃家。李可欣说：“有没有人要买糖？”娃娃家的妈妈（万思琪）看到了，拿着一块钱说：“我要买糖。”李可欣说：“你要四块糖还是六块糖？” 万思琪说我要四块糖，于是她给李可欣一块钱，买了一盒糖。看到妈妈买糖后，爸爸（汪俊杰）也来了兴趣，说：“我也要买四块糖。”于是李可欣在娃娃家卖出去两盒糖后乐了，又来到了餐厅、面馆最后把所有的糖都卖掉了。
游戏行为反思：
通过这次活动，幼儿是知道要把东西卖出去，而且没有生意的时候很着急，里面的李可欣小朋友知道在吆喝之后糖果仍然卖不出去，她急的不知道怎么办，好在她会主动寻求老师的帮助，游戏中的幼儿在没有人来卖糖果时，她不知道主动去找别人买，这与这个年龄段的幼儿的交往能力是有很大关系的，但最后在老师给予及时的帮助之后，成功的卖出了糖果。这就需要教师在平时的游戏中需要观察仔细，及时给出正确的指导和帮助。
指导与调整：
在糖果包装盒里我们投放了四块糖和六块糖的规格，在幼儿出售糖果时可以给买的人选择的的机会，幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进，所以作为新教师的我们不光要在实践中慢慢积累解决问题的方法也需要不断的学习老教师提升自己的组织、引导能力。
六、可利用资源：
1.在家长资源方面，家长不仅可以丰富幼儿的生活经验，而且还能提高幼儿角色游戏水平，孩子在生活中不知不觉的观察家长的每日活动，幼儿会观察家长都做些什么，很多时候他们会进行模仿。另一方面家长进行家园合作时，他们会自制或帮助收集有趣的糖果角色游戏材料，从而吸引幼儿积极地参与游戏。我们还可以邀请部分家长参与游戏，让家长成为幼儿的游戏伙伴，这样更有利于调动幼儿在游戏中的积极主动性。
2.在废旧材料的有效利用方面，在区域活动中，我们将废旧物品进行改造，做成成品或半成品玩具投放到活动区，供幼儿游戏。“糖果屋”中，可用海绵、泡沫、废纸张等都可以投放到娃娃家里，让幼儿对这些材料进行再创造。
3.在利用幼儿园周边环境方面，可以带幼儿到园区周边的糖果店进行参观，让幼儿了解到整个糖果店里面的一个操作流程，以及如何买卖，用来增加幼儿的生活经验，提高他们的观察力。
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