教研活动促成长2
来源：本站原创
发布人：岳姝
发布时间：2019-06-17
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武进区鸣凰实验幼儿园鸣凰园中（7）班半日开放活动
安排表
班级：中（7）班 指导老师：刘灵婕 金雅娜
晨间活动：签到、户外游戏
区域活动：小小书屋、小小建构、小小益智、小小餐厅、小小创意 （自主点心）
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区域名称
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幼儿发展相关经验（预设游戏目标）
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材 料
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观察指导重点
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小小书屋
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1. 能够自主选择喜欢的图书阅读。
2. 能够使用剪刀和胶带对破损的图书进行修补。
3. 尝试自制小书。
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图书、剪刀、胶带、画笔、白纸。
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幼儿能够对破损的图书进行修补。
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小小建构
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1.能共同商量搭建的主题。
2.充分利用各种材料通过垒高、架空等技能拼搭商量好的建筑物。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。 |
积木、纸盒、奶粉罐等。
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幼儿能够合理运用材料，与同伴尝试进行协商合作。能运用叠高、架空等建构技能搭建作品。
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小小益智
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1. 尝试使用练习筷或竹筷练习夹弹珠活动，能正确数出弹珠的数量。
2. 尝试两两合作进行三子棋游戏，遵守游戏规则，轮流掷骰子。
3. 尝试选择相应记录表，记录游戏。
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三子棋、弹珠、筷子、记录表等。
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幼儿是否初步养成记录的习惯。
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小小餐厅
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1.游戏开始前能自行商量游戏的角色。知道各自工作职责。
2.学会用文明礼貌用语进行交流。
3.游戏中能够使用彩虹币。
4.能够使用超轻黏土、纸等材料制作菜肴。
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角色身份标志：厨师帽、服务员的围裙；
餐厅类：各类食材、锅子、盘子、烧烤架、奶茶杯、超轻黏土、画笔、白纸。
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工作人员会不会招呼客人，和客人之间是否有交流。
游戏中厨师、服务员是否能根据客人的需求给客人进行菜肴烧制与送餐。
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小小创意
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1.能够用剪、贴等多种形式表现出植物生长的形态。
2.学习用对称的方法用线描画形式尝试表现出不同形状的风筝。
3.对美工活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
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黑色卡纸、剪刀、胶棒、勾画好植物线条的彩纸、各种形状风筝的彩纸、黑色勾线笔。
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幼儿是否能运用相关技能完成作品。
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集体教学活动：中班歌唱活动《懒惰虫》
活动目标：
1.初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲。
2.借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗？”“我不是，我每天都.......”的问答句。
3.感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子
活动准备：
物质准备：PPT：幼儿围坐成半圆形
经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解
活动过程：
一、以游戏的形式导入活动。
1．师：今天x老师要和你们做朋友啦！开心吗？
2．游戏（找朋友）。
教师边念儿歌边找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”
二、教师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。
1．第一遍范唱，初步感知歌词内容。
（1）师：小朋友们都和我成为了好朋友，那你们开不开心？更开心的是呀，x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友，你看到了吗？我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然有一条懒情虫，吨，你们知道什么叫懒惰吗？你们想当懒惰虫吗？我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。
（2）师：当了懒惰虫之后发生什么事了？请你来说一说。
2第二遍范唱。（加动作）
师：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加动作）
（1）师：那你们觉得当懒惰的人好不好？那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢？你们觉得会是谁？谁来猜一猜？（请幼儿选昆虫。如：小蜻蜓）
（2）师：小蜻蜓是懒惰虫吗？它是怎么回答的？（学说“我不是，我每天都…”）
（3）师：那你听到老师是怎么问的吗？（学说：你是懒惰虫吗？）
（4）师：小蜻蜓不是懒惰虫啊，那是谁呢？再请一个小朋友来猜一猜。（请幼儿选昆虫，如：小蜜蜂）
4．第四范唱，引导幼儿伸手指一指，感知节奏。
（1）师：小蜜蜂是懒惰虫吗？你们来帮我问问吧。（学说：“你是懒惰虫吗？）
（2）师：呼，小蜜蜂也不是啊，你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗？我们来听一听。
5．第五通范唱。（继续引导幼几做动作）
师：七星瓢虫是懒惰虫吗？你们来帮我问同吧。
（二）幼儿学唱歌曲。
1．反思歌曲中有困难的部分。
师：都不是，这次还剩下谁啦？你们想帮我问吗？帮我一起问要学会唱这首数哦！你们会了吗？哪一句有用难？我们一起来唱一唱。
2．“找懒惰虫”游戏。
（1）教师和配班教师示范游戏。
师：找了这么久都没有找到，难道这只懒惰虫藏在我们这里吗？会不会是X老师呢？我来问一问。
（2）师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。
师：不是X老师，那会不会是你们呢？我来找一找。
（3）幼儿和身边同伴两两游戏。
师：我找的好辛苦哦！你们愿意帮我一起找吗？
师：请你们两个好朋友面对面，边唱边做动作，来找一找谁是懒惰虫，好不好？商量一下谁来问，谁来答哦！
三、歌曲创编
1．师你们知道为什么找不到懒惰虫吗？原来呀，它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒，好吗？
2．师：哎呀这么多小朋友都在啊，我多难为情啊。（幼儿：毛毛虫，你是懒惰虫吗？）
3．师：懒惰虫觉得非常难为情，他决定再也不要做懒惰虫了，你们猜一猜他想做什么虫？（勤劳就是：每天早起，爱劳动）那做了勤劳虫后，它的一身还痛吗？眼睛呢？肚子呢？那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。（创编：你是勤劳虫，你是勤劳虫，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲结東加口号：我们不是懒惰虫！
4．师：刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀？我们再唱一次，唱完后我们帮它喊这个口号！
四、结東：毛毛虫变蝴蝶，情感教育。
师：哇！它变成什么啦？原来不做懒惰虫，变成一只勤劳虫之后，它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人，把你们的小椅子都收收好吧！
幼儿区域游戏情况观察记录表
观察者姓名：王立莹
观察地点：中7班
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时间
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2019.4.10
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班 级
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中7班
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指导教师
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金雅娜刘灵婕
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游戏名称：
小小建构
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被观察者情况：（姓名、性别、年龄）
董子涵
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观察目的：
1.能共同商量搭建的主题。
2.充分利用各种材料通过垒高、架空等技能拼搭商量好的建筑物。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。 |
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观察实录：
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分析与策略：
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片段一：
游戏开始，董子涵和几个小朋友围在一起，小声地讨论着什么。谈论完后，董子涵走到一边拿起了记录本和笔，想在纸上画些什么，过了一分钟，他没有下笔画东西。这时一个女孩子走过来，他对女孩说：“来，你来画。我们今天要搭停车场，你把停车场画下来。”女孩听完就接过笔，开始画了起来。
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在游戏中，董子涵能和小朋友共同商量搭建的主题，很好地制定了本次建构活动的计划。但在画想要搭的停车场时，他踌躇了好久都没有下笔，最后还将记录的任务交给了别人。事后我问他为什么将画交给女孩子画，他说因为不太会画停车场。说明该幼儿的绘画能力比较弱，平时可以多锻炼绘画能力。
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片段二：
开始拼搭，董子涵先把要用到的各种材料全部摆到中间，有积木，长条形盒子和方形盒子。然后他先将几块方形盒子拼在一起，搭起了一个底座，然后用长条形盒子围了一圈外围。然后他对另外几个小朋友说：“快，基地以及搭好了，你们赶紧开始往上搭。”对着一个男孩子说：“你在那边搭，给停车场弄个门，可以进去。”又对另一边的男孩说：“你往上搭，我看到过很高的停车场的，可以多停几辆车。我在这边搭，顺便加固一下这个。”说完边忙碌了起来。一直到停车场搭的差不多了，董子涵才去一边吃饼干喝牛奶。
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从此片段，我们可以看出董子涵小朋友在建构方面很有自己的想法，而且他主导性很强。在游戏过程中，他一直处于指挥地位，责任感也很强。一直坚守在自己的区域，对自己的建构负责。对于这些好的品质我们要予以鼓励和支持。但在过程中，他自我意识比较强，没有给其他合作拼搭的小朋友自主搭建的机会，而是全程指挥，可以建议他多听听其他小朋友的想法。
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