《快乐种植》课程

课程背景：

    在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

我班利用种植角实施了本次课程。种植课程我们主要是通过种植豆类来开展。通过让幼儿亲自种植、管理以及观察和记录身边的这些植物，不仅有助于幼儿了解植物的生长过程和规律、提高探究能力，还可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力，获取相关的知识经验，培养对周围世界的好奇心和探究欲望以及爱心、耐心、责任心等品质，并体验到劳动的快乐。 

课程目标：

1.通过种植活动激发幼儿对植物的兴趣，并掌握简单的种植技能。

2.初步了解植物的生长特性。

3.培养幼儿的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

课程实施：

一、 种植

认知——认识种子

种子是种子植物的繁殖器官。秋天是收获植物果实和种子的季节，我们组织幼儿收集各类种子，观察它们的颜色、形状以及结构，并比较它们的异同。另外，我们还让家长参与进来，与孩子一起完成调查表——《我认识的种子》，让孩子们能够深入的了解种子。

高王杰：老师，种子有圆圆的，还有扁扁的。

王浩铖：有红色的豆子、有黄色的豆子还有绿色的豆子。

朱紫琪：老师，这个种子我认识，这是大蒜，我还帮妈妈种过呢！

种植——播种种子

在生活中，很多的孩子不知道果实是如何得到的，更不清楚种植的过程了，因此我们在教室开辟了一个种植角，便于给孩子们种植种子以了解果实的由来，体验种植的乐趣。

苏熙然：种子长大了会变成什么呢？

二、管理

植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作。孩子们对植物们照顾有加，浇水的浇水、除草的除草，还有的端着植物去晒太阳，忙的不亦乐乎。

王彦钧：小豆宝宝，我来带你去晒太阳吧！

王欣雨：小苗苗，你口渴了吧！我来给你喝水！

三、观察

在孩子们精心照料下，种子们发芽了、长叶了、长得更高了。为了积累植物生长的经验，我们经常组织孩子们细心观察种子发芽、生长的过程，每当发现有新的变化，孩子们都兴奋不已。

刘羽迪：哇，水稻发芽了，它长得细细长长的。

冯钧芮：我豆子的小苗苗和你们的长得不一样哦！

四、记录

每一次观察到植物的变化，或者每一次进行浇水以后孩子们都会用绘画的方法记录植物的生长情况，真正的参与记录，效果也很直观易懂的，在空余的时间，孩子们还会互相分享自己的记录。而且孩子们在观察的过程中也会发现种子发芽是有先后顺序的，因此他们也进行了记录。

秦亦垚：我要把你们画下来，看看你们每天的变化！

    李承澔：原来是绿豆长得最快！

五、收获

终于，种子们长出了芽芽，孩子们是自豪的、骄傲的喜悦的。也能够切身感受到种植的乐趣。

何佩菡：我们种的豆子长大啦！都是我们的功劳哦！

周凡莛：这是我们种出来的苗苗哦！我来炒一盘菜吧！

课程评价：

幼儿评价：

刘哲明：现在我知道了蔬菜都是通过种子种植出来的，而且我也认识了许多不同的种子。

王施雅：我现在知道了农民伯伯很辛苦，要浇水，还要照顾他们。

教师评价：

在进行探究活动时，孩子们通过种植、管理以及观察了解了植物的生长过程和规律，也了解了植物本身的特性。同时，孩子们在亲自动手为植物浇灌、除草，细心地护理的过程中，感受到了科学探索的无穷乐趣。

让孩子们近距离接触自然界的各种植物，充分感受并学在其中、乐在其中，获得了许多有益的生活经验。这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习知识更为重要，让孩子们在快乐中学习、在学习中启智获得成长。

家长评价：