陈婷 课程故事
来源：本站原创
发布人：陈婷
发布时间：2018-12-26
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缘起：
在一次区域游戏时间，孩子你一言我一语，看见她们把自己的脱下自己的衣服开始摸起来，只听见一娃说：“你看！我今天穿了很漂亮的衣服，上面还有好看的花纹呢，可漂亮了！”“我的衣服摸上去是光光的、滑滑的”“我的也是，我的衣服是红色的，我最喜欢红色了！”“那我们的衣服是什么做的呢？”于是我们就开启了布的探索之旅。
针对中班孩子的年龄特点，我们进行了初次的课程审议。
1.孩子需要什么？
我们的衣服、窗帘、床单都是布做出来的，所以在日常生活中经常能够见到，但是对布从哪里来、布的种类有哪些还不是很清楚。
2.我们提供什么？
（1）亲子网上查阅资料，布是从哪里来的？
（2）一起收集不同种类的布。
3.我们做什么？
（1）开展集体谈话活动:说一说布主要从哪里来？
（3）集体讨论: 可以以用布来玩哪些好玩的游戏？
故事一：家长助教——绘本故事《爷爷一定有办法》。
师：“你们知道是谁这么有魔法，将布做成了衣服吗？”
幼1：“我知道、我知道，是我们上次听的故事里的勇敢的小裁缝！”
师：“是的，那你们知道，裁缝这个魔术师可以将布变成衣服，还会变成哪些有趣的东西呢？”
幼1：“还有裤子吧……”
幼2：“还有被套……”
幼3：“还有我家的枕头……”
分析：幼儿说出自己身边的布制品，都是与自己的生活经验息息相关的。虽然他们说出的面不是很广，但是对身边的布制品有了一定的了解。
策略：布可以通过裁缝的手，变成各种各样的东西。所以通过绘本阅读活动，他们自己从故事中了解到，爷爷是位裁缝，约瑟的爷爷像魔术师一样，把布毯陆续改为：外套、背心、领带、手帕和纽扣。原来布是一个很有价值、很有用的物品。
故事二：花布乐翻天
区域游戏时间。
幼：老师，这不是我们带来的布吗？
师：对啊，你想想看，我们可以利用布来做些什么呢？
幼：我想到了，可以将它做成王子和公主，还有国王的头纱。
师：你的想法非常好，可以试一试呢！
随着一次又一次的活动深入，孩子们创想了以下游戏……
1.我是小小设计师
2.网小鱼、长龙走
3.兜兜乐
分析：孩子利用布创想出各种游戏，玩的不亦乐乎，他们已经能够按自己的想法来进行各种活动了，而且孩子们真正喜欢上了自己设计的游戏，包括户外的和室内的，他们在不知不觉中发现了布的乐趣。
策略：解放孩子的创造力，给予他们足够的游戏时间，提供多种材料，让他们去想出、创造出更多更好玩的游戏。
故事三：亲子布偶制作
为了让家长也能参与到本班的班本课程的开展中，我们开展了一次亲子布偶制作活动，本次活动中，孩子不仅体验了布娃娃的民间艺术，更增进亲子之间的关系，加强了家园之间的联系。
故事四：家长助教——神奇的雨布
下雨了。孩子们只能在教室里面活动，他们想到把布顶在头上玩游戏。
师：我们可以顶着布去外面玩一玩吗？
幼：不可以，老师，外面下雨了。
师：哦，下雨了，如果我们出去玩会怎么样呢？
幼：会淋湿的啊！
师：那我们有什么好办法能让自己不会淋湿呢？
幼：我们可以撑着伞出去玩。
师：除了撑着伞还可以有什么好办法？
幼：穿雨衣、穿雨鞋呀……
分析：幼儿根据自己的生活经验能够知道穿雨衣不会淋湿，但是还不够初步了解布不同的吸水性。
策略：组织比较符合孩子们的认知特点的活动。孩子可以在穿雨衣打水仗活动中比较直观形象的感受雨衣的防水性，孩子们可以直接看得见，感受得到。
布的世界，乐趣多多，孩子们在各个活动中不停创想，思维在不断转动，敬请期待更精彩的瞬间……
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