孩子喜欢游戏，如何体现幼儿自主游戏的特点，从游戏内容的选择，材料的运用都体现的幼儿为主体的原则。由于自主游戏需要遵循幼儿参与的自主性和活动项目的游戏性，不存在固定的内容安排。教师在其中主要起到辅助作用，为儿童提供场地和材料，如有情况需要，也应进行一定的引导，除了做适时的旁观者外，也可以成为与儿童共同游戏探索的合作者和引导孩子游戏的参谋者。

于是我们开展了第一次班级讨论，说一说，玩一玩自己喜欢的游戏，……

第一阶段：我喜欢的游戏

晨间谈话活动中我告诉孩子们“游戏节”快到啦，在游戏节那天大家可以选择自己最喜欢的游戏和自己的好朋友一起开心玩耍，你喜欢玩什么游戏呢？

王镜润：我喜欢搭积木。

周俊：我喜欢玩老狼几点了。

周曹漫：我喜欢小汽车。

徐悦：我喜欢玩滑滑梯……

我提出活动场地及安全的问题“小朋友这些有的是室内游戏，有的是室外游戏，我们不能同时玩，那上午和下午的游戏时间怎么安排？”

进过小朋友的讨论，决定上午玩室内游戏，下午玩室外游戏。

第二阶段：我喜欢的室内区域游戏

教师提问：“小朋友你们会玩区域游戏吗？最喜欢哪个游戏区域请大家一起选一选。”小朋友纷纷回答：我会玩娃娃家，我会搭积木……并将小黏贴贴在相应的区域。

第一次室内游戏开始了，小朋友选择自己喜欢的区域，玩着自己喜欢的玩具。其中娃娃家人数多，发生好几次玩具争抢事件，并且游戏材料四散各地。

建构区桌面高结构材料和地面低结构材料同时出现。

图书区只有郭阳一个人选择，她看了一伙就走到美工区游戏了。

小宝：你碰到我城堡了。

徐钰涵：看下雪喽（把雪花积木向空中抛洒）

小组讨论：大家可以选择自己喜欢的区域，但是不能拿太多的材料，还有要控制人数。

第四阶段：家长参与讨论

“小朋友回家后把自己喜欢玩的区域，在区域中最喜欢玩什么？游戏中要注意什么规则跟爸爸妈妈说，并请他们画下来。”孩子回家后和家长完成调查表，教师根据调查表汇总情况完善展板。

第五阶段：制作游戏节计划

游戏节是所有小朋友共同游戏的日子，会有些什么好玩的游戏？玩的时候要注意什么？你会选择哪个区域游戏和谁一起玩呢？

1.师“在其他的小班也有大家喜欢的区域游戏，让我们去其他班交换游戏，说说大家都发现了哪些新的游戏材料。”

交换游戏后，孩子们都说了自己新接触到的游戏材料。

张天泽“我喜欢用杯子垒高。”

高荣幸“我喜欢人家的娃娃浴室。”……

2.师：现在我们要把所有小朋友感兴趣的区角变大，特别设立了四个游戏室，你会去哪个游戏活动室呢，请小朋友再来选择吧！

第六阶段：游戏节开始啦（待续）

我和孩子们一起逐渐在多次游戏中完善游戏计划展板

课程反思：

教师应当加强自己的学习与调整，保证幼儿的主体地位，凸显自主性的同时，在游戏前设置好难易程度与大体游戏内容，尽量使游戏适合班级里的每个幼儿，从孩子的角度和眼光观察问题，思考问题。在游戏过程中，教师需要用心关注游戏进展，把握住合适的介入时机，了解幼儿对游戏的掌握程度，保证游戏正常运行，但要防止过度干预。在游戏结束后，教师也要注重反馈评价或总结，使幼儿保持对自主游戏的积极性。