课程来源：

本月轮到我班“护学岗”，田浩轩在外迎接小朋友的时候询问我：“老师，为什么我跟小朋友打招呼，小朋友不说话呢？”于是回到教室我们进行了讨论。

黄梓晨说：“小朋友要去上课，没有时间。”季泽榆说：“因为他今天上学不高兴。”李佳颖说：“因为他想爸爸、妈妈，不想来幼儿园。”

“那你们会和老师或者别的小朋友打招呼吗？”有的小朋友回答会，有的小朋友没有发出声音。

第二天，葛皓辰早早来到幼儿园，我便跟他开始做起了“有多少小朋友会打招呼”的实验。

小朋友陆陆续续来的差不多了，我便问葛皓辰：“刚刚小朋友都跟你打招呼了吗？”他摇摇头说：“有的小朋友跟我打招呼了，有的小朋友都没有理我。”“那谁没有跟你打招呼呀？”“高梓城，宋星潼还有高荣欣。。。。。。”“那你去问问，为什么他们不跟你打招呼呢？”

高梓城说：“我害怕。”

分析：小班孩子刚刚来到幼儿园，面对新的环境，会有许多焦虑的情绪。其中我们发现有好多孩子面对老师和阿姨问候并没有回应，更加不会主动问好。

集体讨论：

“那我们可以怎么跟别人打招呼呢？”

周曹漫说：“要跟老师和阿姨说早上好。”

黄奕涵说：“还可以跟老师挥挥手然后说你好。”

“还有别的打招呼的方式吗？”

晨间问候：

分析：

在门口设置“问声好”区域，幼儿自由选择喜爱的问候方式引导幼儿主动与老师问好，从而养成打招呼的习惯。

书籍打卡：

早晨，张若妍带来了一本《有礼貌的朵拉》，她说：“老师，昨天我妈妈给我讲了这个故事，朵拉很有礼貌，她每天都会跟人家打招呼。”

于是，我们又展开了讨论“还有谁会打招呼呢？”有的幼儿说老师、有的孩子说小狗，那就让我们去书籍里看看吧！

课程反思：

“问候”看起来是一件小事但对于小班幼儿来说并不简单。他们并不是不会打招而是不愿意打招呼。一声问候，简单易做。此次课程活动正是从简单的问候开始，让幼儿体验问候所带来的关爱和祝福；从温馨的问候入手，培养文明行为习惯，让幼儿把问候挂在嘴边，把微笑留在脸上，把真情送给身边的每个人。