书籍名称

（1—2本）

《幼儿园五大领域核心经验》

阅读人

陈露、马静、钱景、吴莹娟

阅读时间

10月份

书籍内容摘要：

途径五：围绕健康领域核心经验创设物质环境、心理环境和信息环境。

物质环境的布置应该从幼儿的已有经验出发，心理环境应匹配幼儿的内心情境，充分利用电化教育和传播媒体创设信息环境，避免环境创设流于形式，停于感性，以促成交互作用为效度，以生成关键经验为目的，如水池处张贴洗手顺序图来帮助幼儿对照学习与自我指导，给幼儿留下足够的运动空间来经验和体认自我，用多媒体动画来帮助幼儿了解换牙的过程及有效的刷牙方法。

创设具有支持性的环境也能促进幼儿粗大动作核心经验发展的重要途径。多样化、有挑战性的环境，能够激发幼儿充分练习的兴趣，增加幼儿运动的数量，扩展其运动方式。如充分利用幼儿园的活动场地，为幼儿创设富有趣味且具备挑战性的户外活动环境，可开辟玩沙地、戏水池，建造小山坡、投放大型玩具、攀登墙等，鼓励幼儿积极参与各种户外活动；充分利用幼儿园一日活动各个环节，如晨间锻炼、集体教学、散步、户外体育游戏来促进幼儿身体动作的全面发展；为幼儿户外体育活动提供丰富多样的活动材料，如平衡木、滑板车、小推车等小型运动器材以及各种自制体育玩具，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

总之，使幼儿获得健康领域的核心经验的途径非常丰富，只要做一个有心人，就不缺乏教育机会。

阅读心得：

陈露：最值得我学习的是如何将健康领域核心经验融入到幼儿的一日生活中去。比如穿脱袜子这一生活自理能力，也是幼儿生活的必备技能，对幼儿精细动作的发展有着积极意义。生活环节中幼儿自理能力的习得，有助于其独立能力的培养。让孩子能在游戏中，以感兴趣的方式发展基本动作，掌握一些基本技能。

马静：这本书中有说，幼儿健康教育必须要取得家长的共识。确实是应该在健康教育过程中让家长也参与到幼儿园的活动中来，家长也要树立起健康的意识，才能不断提醒幼儿遵循和养成健康的行为，这样健康教育的效果才嫩更快、更好、更巩固。我们可以通过多种活动让家长转变健康观念，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效的教育，真正做到家园共育。

钱景：读完这本书，我了解到获得健康领域核心经验的途径还包括社会活动。如开展远足，亲子游、郊游等活动获得动作、身体运动素质等核心经验；也可以参观集贸市场、菜园、超市获得不偏食等营养方面的核心经验。

吴莹娟：这本书让我认识到幼儿的健康教育就是生活教育。应该将幼儿的每一个环节都渗透健康教育理念。将健康教育课程融入到幼儿一日常规里面，用一些常规的性质固定下来，让幼儿在日常生活中有机会去练习，从而养成一种良好的生活习惯。