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幼儿园课程中融人节日资源的价值与现状

阅读人

周小青

阅读时间

2018.10

书籍内容摘要：

节日活动因其特有的娱乐性、情境性、实践性和感染性，将其融入幼儿园课程中能发挥独特的教育价值。本文从幼儿园课程中融入节日资源的价值和现状两方面进行了论述，并就如何更好地开展幼儿园节日课程提出了有针对性的建议。

阅读心得：

幼儿园课程中融入节日资源的价值依据不同的标准，研究者将幼儿园可利用的节日资源划分为不同的类型。有学者将节日分为民俗性传统节日、社会政治性节日和现代文化性节日。有学者把幼儿园利用的节日划分为中国节日、西方节日和世界节日。不同类型的节日资源在幼儿园课程中的实际运用对幼儿文化熏染具有不同的意义，对幼儿园、家庭和社区整体教育功能的发挥也具有独特的价值。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教育要求明确指出：“扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。" 2017年印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也提出：“中华优秀传统文化应贯穿国民教育始终。”我国传统节日文化历史博大精深、源远流长，是传承和弘扬中国传统文化的重要载体。目前我国幼儿园课程中经常利用的传统节日资源主要有春节、端午节、中秋节、元宵节等。通过内容丰富、形式多样的传统节日活动，幼儿在体验中了解这些节日的来历，增长历史文化知识，同时在活动中初步感知节日独有的风俗习惯，使其萌发初步的民族情感和归属感。例如，我们幼儿园设计元宵节系列活动，首先向孩子们介绍元宵节的来历和历史典故，再结合做灯笼、逛灯会、猜灯谜、搓元宵等活动，让孩子们进一步了解中国传统文化，感受民间文化的博大精深。

环境本身就是一种课程资源，节日课程开始前，我们和幼儿共同完成教室环境的创设，营造节日氛围，幼儿在丰富、多元的环境中潜移默化地受到各种节日文化的熏陶。例如，围绕春节的主题，我们和孩子们自制窗花、爆竹，剪福字，装饰在教室里，营造一种愉快、热闹的春节氛围，让孩子感受到浓浓的春节味.除此之外，在走廊、大厅等处向幼儿展现各种节日丰富多彩的文化。

家庭、社区参与，彰显节日内涵。在将节日资源渗透进课程时，我们积极寻求家长的支持和参与，帮助他们理解节日课程的目标和内容，配合幼儿园课程的实施，将节日教育渗透到家庭教育中。幼儿园可充分利用家园小报、家园直通车等渠道，宣传节日课程的重要性和作用，邀请家长一起为节日活动做准备。例如，我们春节课程之前，向家长发放调查表，了解他们小时候是如何过春节的，然后教师与幼儿分享家长们春节欢乐时光，让幼儿除了感受到过节本身的快乐之外，真切体会到时代变迁给人们节日生活带来的改变。过节当天，也可设计以特定节日为主题的亲子游戏，通过亲子互动游戏，让幼儿把对节日的所见所闻转化为内在的体验，也有利于促进亲子互动，增进感情。节日课程的实施更要积极走出幼儿园，走向社会，让幼儿在与社会的互动中更加深刻地认识和体验节日的内涵。例如在重阳节时，可带着孩子与社区养老院合作，走进社区，为老人们献上一份爱心；植树节时，可组织春游活动，带幼儿游览附近的公园和植物园，幼儿能仔细观察植物，教师适时地进行植物知识科普，介绍植树节的由来和意义，让幼儿萌发爱护自然环境的意识。在这个过程中，家长和周边社区人们自然而然地参与到活动中，也使得人们与社会越来越重视节日资源对孩子发展的独特价值。