书籍名称

（1—2本）

《幼儿园经典表演游戏》

阅读人

张忠婷

阅读时间

2017.12

书籍内容摘要：

表演游戏是一种创造性游戏，是幼儿自己玩的游戏，能充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师对幼儿表演游戏的正确指导，将能促进幼儿多方面的发展。对于表演游戏概念的理解，我国幼教界主要受原苏联学前教育学的影响。在原苏联学前教育学中，表演游戏被看作是“通过教养员的词(故事、朗读、谈话及看插图)所获得的观念为源泉的游戏”。由此我国学前教育学对表演游戏作出了进一步的概括：“表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。”简而言之，表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。

阅读心得：

在经过读《幼儿园经典表演游戏》后，我对与幼儿表演游戏有了一定的了解了。幼儿表演游戏是一种比较受欢迎的一种表演类型的游戏，幼儿要根据故事或者情节等内容进行角色扮演，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。但是这个游戏要有一定的结构性也就是围绕一个故事而进行表演，故事就是为了给孩子提供一个框架，让幼儿在这个框架中填满对于故事的理解进行自娱自乐的游戏。孩子对于表演游戏的角色有一定的了解，根据游戏角色进行表演游戏，表演中要有合作，要有交流，要有集体表演，而不是个人的表演。

表演性：幼儿从选择和确定所要表演的故事或作品那一刻起，表演游戏就已经有了一个规范游戏者的框架。在游戏过程中，幼儿会自发地在头脑中将自己的言行与故事情节、人物联系起来，故事作为“脚本”规范着幼儿的行为，成为幼儿行为表现的框架和评价自己与他人游戏行为的尺度。正是基于故事或作品的“再现”要求，构成了表演游戏“表演性”基础，而且也正是这种“表演性”，构成了表演游戏区别于其他类型游戏的根本特征。表演游戏如果缺乏“表演性”也就缺乏了它自身作为一种游戏类型独立存在的依据。“表演性”之于表演游戏来说，也是它不可或缺的特性。

游戏性：幼儿的表演游戏与成人的戏剧表演有本质区别。成人的戏剧表演必须在导演的指导下。，严格按照剧本规定的情节进行表演。而幼儿的表演游戏具有较强的游戏性，主要表现 在：

(1)幼儿参加表演的动机是为了追求表演的满足和快乐。因此，不管在什么场合，有无观众，也不管演出效果如何，都不会影响幼儿的表演，即使很粗糙的表演都会给幼儿带来欢乐。

(2)表演游戏的内容常常有幼儿认知、情感的特征，他们的表演并不完全忠实于作品，因而常发生删改作品以及只反映文艺作品中某个侧面，渲染他们认为右撅的、重耍的情节的现象。对幼儿来说，这种表演只是一种游戏。

创造性：幼儿表演游戏也是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。在表演游戏中同一作品、同一角色会因为不同幼儿的扮演而产生不同的效果。如表演“半夜鸡叫”时，地主和高玉宝的形象可以是各不相同的，如可恶的地主和可怜的高玉宝，这些都是幼儿造的结果。幼儿还喜欢根据自己的生活经验，自编自演一些新节目，这也是幼儿创造性的本性。

表演游戏是未来儿童教育的一种趋势，它是幼儿教育中不可缺少的一部分，通过表演游戏的发展，让幼儿在园里的生活更加精彩与丰富。从多方面来展示孩子的天赋，让孩子的天性得到释放。好的发展离不开正确的引导和教育，想要孩子完美的展现才能，同样也学要我们老师来加强我们的学识，这样就会更好的达到师幼共同发展的目标。

经过这样的接触，以后我个人的学识要有一个更强的进步与加强，要不断的去学习知识来填充自己，向着自己的目标前进！