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开园以来，我园便尝试以幼儿园创造性戏剧表演课题的相关内容开展研究，以一些经典故事为载体，让孩子欣赏、阅读，孩子们从中受益匪浅，词汇量得到提高，表演欲望增强。经过一个学期的实践，有所成效，现将本学期的主要工作总结如下：
一、制定计划，丰富表演区材料。
上学期，我园各班及二楼公共区域布置了小小舞台及化妆间，制定了切实可行的初级阶段研究计划，本学期在老师们边研究边实践的过程当中，逐步丰富表演区、小剧场的环境布置、材料更新。各个区域添置了道具架、服装架、头饰等。
二、适宜开展相关研究工作。
1、加强学习，提升相关理论水平。
本学期老师们自费购买了《幼儿园戏剧教育课程》、《小小艺术家》等相关理论书籍，组织教师进行读书笔记交流，交流中也针对开展表演课题时遇到的困惑进行讨论，共享学习资源，分享经验，并及时撰写文献研究、观察记录。
四月底徐敏、巢云两位老师前往南京学习《让儿童戏剧表演看得见》的培训活动，后期对老师们进行的二次培训，将学习到的关于戏剧表演的伦理和最新精神传达给各位老师，带领老师观看视频，共同学习。
2、实践研究，及时反思。
花园园的幼儿总体来说语言表达能力、肢体表现能力都有所欠缺，家长的文化素质差异、不重视不关注的态度也在一定程度上抑制了孩子的表现能力。本学期老师们继续通过开展各类有趣的绘本、故事教学活动，有意识的丰富幼儿的词汇，利用表演区域、小舞台开展表演游戏提高幼儿的表演能力等等。此外每月会和孩子们一起观看舞台剧表演，激发孩子们的表演欲望。
小班：《拔萝卜》是个简单、耳熟能详的故事，单纯的让幼儿表演故事内容、故事对话极为枯燥，对于小班幼儿又不宜将故事改编的过于繁琐。分析故事、挖掘可表现的故事内容对老师们来说是个挑战。第一幕：萝卜长大；第二幕：被遗忘的小萝卜情感体验：第三幕：遗忘的小萝卜长成大萝卜；第四幕：众人合作拔萝卜。被改编的故事一次次和孩子们一起讲述着，和孩子们一起制作简单头饰表演简单的剧情，到后来孩子们主动和我们说“老师，小萝卜没有被拔走，他们很难过，这里放个让人想哭的音乐吧”，着实让我们意外，孩子的一些表演艺术细胞被慢慢激发出来了。在初步研究阶段，孩子们的表现让我们欣喜，继续深入研究，孩子的各方面能力一定大有提高。
大班：同样的故事《拔萝卜》，对于大班孩子来说，反而有充分的想象空间，老师们根据孩子们的想法大胆地进行内容改编，将普通的表演游戏变成融合性表演游戏，也就是将童话故事、民间故事、寓言故事等多题材的内容进行戏剧化加工。这个故事最终受益于孩子的是一个简单又易懂的道理：互相帮助，团结合作。他们将表演活动过程分为四个个阶段，选角色阶段、初步表演阶段、剧情改编阶段和展现成品阶段。在选角色阶段，老师们引导幼儿在园内以及回家后了解拔萝卜的故事情节以及人物特征，为表演做铺垫。其次，在幼儿园观看其他城市幼儿园表演的《拔萝卜》情景剧，让孩子们区分讲故事和情景表演的区别。接着，让孩子们在游戏活动中各自选择喜爱的角色进行简单的语言及肢体练习，例如老爷爷弯着背蹒跚地出场，老奶奶神采奕奕地跳舞，小姑娘青春活泼的动作等。根据孩子们的表演能力，选出了两组相对来说较好的小朋友。在初步表演阶段，由于两组幼儿分别进行游戏时，人员较少，不能让每个孩子都出现在同一个舞台剧中，所以最后决定减少小动物的扮演者，增加萝卜地的人物场景布置，显得剧情中萝卜地的生气勃勃，也让每个孩子在童话剧中都有了自己的角色。在游戏初步表演阶段，孩子们的语言表达能力有所提高，对于台词的运用也比较熟练，但由于一个月的排练时间，让简单易记的台词显得有些无聊，孩子们也渐渐地失去了兴趣。所以，有了童话剧的第三个阶段，剧情改编阶段。在改编阶段，老师们首先将老爷爷、老奶奶、小姑娘作为故事情节的主要人物，让孩子们分析人物的特点以及爱好，思考在出场时可以用哪些语言或者动作来表示这些人物的特点。在孩子们的讨论中，以及一个多月的排练中，孩子们有很多想法。例如老爷爷可以拿着锄头去田里干活，老奶奶喜欢织毛衣和跳广场舞等，更有孩子看到有两个小姑娘的扮演者站在一起，因为一个女孩子长得胖，突然有个男孩子说了一声“她是女汉子。”这句话让老师们茅塞顿开，想起了春节联欢晚会上的小品《女神和女汉子》。正是孩子们的突发奇想，最后让这个故事充满了乐趣。孩子们表演起来也十分有趣。最后，将老奶奶的出场与广场舞《小苹果》结合，小姑娘的出场与说唱《女神和女汉子》结合。通过南京的培训活动，将表演进行调整，增加表演人员，例如田地里有许多其他的蔬菜、太阳缓缓升起、公鸡打鸣等，都是可以让孩子们表演出来的，而不是旁白。最后，《拔萝卜》这一童话剧表演在老师们和小朋友们的共同努力中大致完成。
中班：中班年级组则是发现家长反应自己的孩子变得特别爱美，经常要求家长每天帮她们换新衣服，还要配上美美的裙子和各种花式的配饰，针对这一情况，老师们选择了《羊羊美容院》故事剧本，故事简单而富有童趣，适合中班的年龄特点，给我们展现了一个现代社会人们为了爱美而盲目追求流行最后反而失去了自己的个性美，让孩子明白：流行不一定就是好的，只有适合自己的才是最好的。以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜欢真实、自然的自己，不迷惑于表面的新奇面貌，不盲目跟风与模仿他人。首先通过语言活动，把故事内容讲述给孩子们，在讲到“美容院”时，我引导幼儿说一说“什么是美容院。”“美容院就是让自己变漂亮的地方。”在这个时尚生活的年代，幼儿从小就接触各种各样广告媒体灌输的美容信息，内心世界缺乏一种对自然美的肯定。活动结束后，孩子们显得异常兴奋，有的孩子甚至围在一起表演起来了，因此我们决定将故事内容搬上舞台，让孩子们身临其境的体验一把。让孩子一起参与制作道具。由于孩子们的动手能力有限，所以我们分配给孩子制作一些简单美容院工具的任务，孩子们非常的认真，画的有模有样。接着是分配角色了，在角色挑选的过程中，我们首先让表演能力强的孩子担任主角。但是在表演排练的过程中我们发现，我园中班的这群孩子表演天赋较欠缺，不能够大胆、夸张的表现剧本中的角色，肢体语言不够丰富，下学期我们准备加强这方面的训练，让幼儿通过欣赏优秀表演剧，领悟表演剧的精髓，并且多给幼儿一些表演的机会，让幼儿在熟练的过程中做到不怯场，大胆表现、塑造角色。《白羊村的美容院》这个剧本，本学期已经将第一幕和第二幕搬上了舞台，从观看的结果来看，孩子们基本能够把剧本内容展现出来，下学期我们将把下面两幕排完，并且在现有基础上，对服装、道具、音乐等各个方面进行完善。
三、存在的不足之处
这是我园第一次实践尝试，存在相当多的不足之处：
1．由于本学期我园刚刚组建，老师及幼儿都存在过度适应期，课题组活动开展的不够扎实、深入，尤其是理论学习方面，教师们要继续进行自我理论学习，做好文献研究及观察记录的记载。
2．对于如何引导幼儿自主尝试戏剧表演仍需加强研究。
3．何为优选文学作品，老师如何进行文学作品的筛选，如何进行作品的改编创编以适宜幼儿年龄特点，都将是下学期的重点。
4.编排过程中的舞蹈部分不够精炼，怎样和表演剧融合入一体值得深入研究。
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