一. 简述课程开展现状

   教师们在健康课程开展至今，从课程的开发到课程的实施最后到课程的评价等都进行了一系列的思考并付之于行动，我们根据教师们课程开发材料对课程进行了梳理。首先是

1.健康主题活动内容选择的依据

（1）追随幼儿的兴趣与需要，结合幼儿生活经验。

（2）参考指南的精神与要点，结合健康发展目标。

2.健康主题活动内容的来源

幼儿园进行的健康主题活动的来源多种多样,但都需要教师善于抓住教育契机，分析教育价值。活动的来源大致可以概括为以下几种：

（1）源自幼儿生活中的事件

幼儿一日生活中的事件像吃饭、喝水、如厕等或者在生活中出现的随机事件生活中遇到的问题等生成主题活动如：宝宝爱喝水、宝宝爱上吃饭、蔬菜宝宝营养多、我不害怕等。

（2）源自近期感兴趣的话题

幼儿感兴趣的话题很多，有可能是一个新的动画片,也可能是谁带来的新鲜玩具,或者是喜欢的水果等，形成主体活动：好吃的蔬菜，好吃的水果等。

（3）源自幼儿经历的环境变化

相关的主题活动很常见,如冬天的“我不怕冷”、“我是运动小大人”；夏季“干净食物人人爱”等。

（4）源自重大节日和纪念日

节日教育存在着一些特殊的教育价值，如“世界杯”全民爱上运动，爱上足球，开展的“足球伴我行”、“快乐玩球”等。

（5）源自社会大背景

由“一袋牛奶的暴走”这个全民运动背景下，开展了相关健康主题活动，如：小班的“走出花样”，中班的“跳出精彩”，大班的“接力跑”等。

3.课程实施影响因素：

课程实施作为课程管理的重要环节，是课程付诸实践的关键所在结合我园课题研究实况，我们发现影响课程实施的因素主要集中在学校管理、教师素养、幼儿自主及资源管理四个方面。

（1）人本科学，形成民主管理机制

以“和谐、幸福、诚信、爱心”为文化主旋律，以“刚性管理”为前提和基础，深入研究教师心理、行为，高度关注教师的情感、需要，激发教师的内在动力形成自我激励、自我管理，不断完善管理机制，精细标准规范流程，融入多元评价和人本管理理念，力求以规范精细和人本管理润泽园所风貌。

（2）润源养根，促进教师专业发展

邀请专家入园开展课程培训、课程沙龙活动、姐妹园相互参观课程开展与实施等一系列的培训、调研、科研活动为课程的实施打下结实的专业课程知识基础。

（3）生态育人，实现幼儿自主成长

知识的储备量、生活经验的充足决定着幼儿对课程的理解，决定着幼儿的兴趣和需求，教师们从兴趣入手，激发幼儿兴趣，以环境、多媒体学习、参观活动、社会实践等拓宽幼儿视野，帮助幼儿构建生活经验，为主动学习打下基础。

（4）因地制宜，保障资源有效融合

教师们改造园所生态环境、创设健康主题班级环境、整理园所材料资源，按照户内外材料的分类建立材料档案表，紧密联系社区，充分利用社区人、景、物资源，开展幼儿健康教育活动。

4.健康主题系列活动组织形式：

（1）生态化的集体学习——认知智慧生发场

<1>计划教学+随机教学学习模式

<2>室内教学+室外教学学习模式

<3>大集体+小集体学习模式

(2)生态化的小组活动——能力素养建构场

<1>兴趣学习生态圈

<2>分层学习生态圈

（3）生态化的区域游戏——人际网络社交场

<1>班级区域推动模式

<2>混班式区域互动模式

<3>混龄式区域的联动模式

5.幼儿园健康课程实施方式：

二. 本学期主要研究的健康课程内容

1. 制作幼儿语言量表和运动量表

（1）各教研组安排相应文献学习，寻找相关参考材料。

（2）期末各年龄段梳理详细两份量表。

（3）尝试从多角度多元化去评价。

2. 体锻墙的再思考再提升

老师们都提前思考了本学期体锻墙的改进方法，我们现在请各教研组长在说一下各位老师们想到好点子。

老师们说的想法都体现了自身以幼儿为本、注重幼儿实际运动发展需求和幼儿运动发展规律的专业教师理念，体锻墙经过各位教师们的精心创设，从布局色彩上能看出教师的细心和认真。但我们的体锻墙从根本上还是以运动结果性的评价为主，如有没有达标（过分注重运动达标结果的体锻墙会诱导幼儿产生沮丧、难过等负面情绪不利于幼儿的身心健康），那么现在我们将尝试从结果性的评价转变到幼儿运动能力的过程性评价上面来，那么接下来我来说一说本学期体锻墙创设的集体要求。

（1）每月设定一个体锻项目做精做细（可以以年级组为单位，一学期每班轮流做精一个）

（2）要体现幼儿运动能力的发展过程的墙面

     这个是我们按照思路制作的体锻墙，可以作为教师们的初步思路，做的不是很好，我们一起学习。

     以跳远为例：

参数：画面中格子代表跳远的距离，在体锻墙的画面旁要写上参数，如一个格子1米*1米（那我们就立刻能知道幼儿跳的距离，模糊化数字，让幼儿关注在运动中自己的进步，而不是结果的达标与否）

记录夹（色）：一月四周，每周一种颜色做代表。（可以较为清晰的看到一个月内幼儿运动的阶段性变化，便于幼儿自我评价和教师的分析指导）

记录绳：绿色的竖线代表记录绳，下面是代表幼儿的名字（学号或者标记等），幼儿每天进行记录。

记录方法：幼儿选取当周的颜色，今天跳了几个格子，就将夹子放在哪个格子上或者差一点也可以根据跳的实际距离摆放。如果明天我跳了没有之前多，夹子不动，如果多了就移动夹子，一周后再绳子上的是幼儿一周跳的最好的记录。第二周选取当周的颜色夹进行记录，一个月下来在绳子上面就能清楚的看到幼儿每周的运动过程中自己的成长与其他幼儿在交流中能更加自信，能激发幼儿的运动的兴趣，更有激励作用。