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善行义举榜上榜人物介绍（一）
来源：本站原创
发布人：邵丽娟
发布时间：2014-11-04
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关注细节 有效开展教学活动
武进区鸣凰中心幼儿园 郭亚琴
如何使教学活动有效进行，使孩子在轻松而愉快的教学过程中思维和身心健康得到真正的发展，在我的教学中，我在活动环节的设计、提问、情感体验等方面这一直在努力着。
我觉的认真准备每一个教学活动除了材料上准备充分，还要把教学目标牢牢放在心上。不管是显性的目标还是隐性的目标，都是教学活动的向导，对教学活动的有效性有着非常重要的作用，因此我会站在孩子的角度上思考，使用鼓励、体验、感受、喜欢、乐意、尝试、探索等词汇，使活动目标有效达成。
我是A组的老师，平时的语言教学活动中，我善于挖掘诗歌、故事中的词语、句子，丰富幼儿的词汇量，发展幼儿的语言表达能力。如散文《秋天的雨》中优美的词语我与幼儿一起说一说，用动作表示优美的意境；故事《狐狸和兔子》中有趣的对话，与幼儿一起演一演故事中的小动物，感受故事的趣味性，激发了幼儿学习对话，理解故事的兴趣；故事《小猴的出租车》中我鼓励幼儿大胆创编故事情节，积极参与小组讨论，幼儿在与同伴的交流中相互学习，语言表达能力，想象能力都能得到提高。另外活动中的提问也是非常重要的，教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动，只有真正把握好时机的提问才能更好的促进幼儿的思维，让幼儿主动地参与到活动中来，促进幼儿各方面的和谐发展。而我们设计的问题也一定要紧扣目标，指向性明确，特别是诗歌、故事，对教材一定要有深刻的分析，知道素材所表达的中心内容，这样提问才能做到心中有数。
在日常的教学活动中，也会有教学环节、提问等等做调整的情况出现，有时候及时的做出调整能够更准确的接住幼儿抛过来的“球”，进行有效的指导。当出现幼儿忽然提出一个让我没有预料到的问题，我会首先考虑幼儿问题与我活动设计中的问题相比哪个更有价值，当我提出的问题幼儿不感兴趣，或者不能清晰的理解等等问题时，我会微调我之前设计的活动内容，例如绘本《狼大叔的红焖鸡》中最后问他们怎么样了？孩子们都回答狼大叔在和小鸡们做游戏，狼大叔爬到小鸡的头上，我及时调整了问题，狼大叔和小鸡们现在关系怎么样了，加入关系怎么样了，孩子们立刻思维有了转变，能够从他们之间的情感上分析狼大叔和小鸡现在非常友好，是好朋友了等等。这样及时的微调能让课堂更加有效活泼。
平时的语言活动都会有其他老师来听，我会把我微调的一些地方及发现的一些问题进行及时反思，与听课的老师们分享。也认真听取其他老师的建议，这样其他老师回去再上这个活动时会对活动有更深一层的了解，活动也能更好的开展。
2014.11.4
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