活动目标

1．理解8 以内数的实际意义。

2．感知等量物体不同的空间排列形式。

3．尝试玩纸牌，体验游戏的乐趣。

重点、难点

重难合一：理解并感知等量物体不同的空间排列形式。

活动准备

扑克牌大小的卡片、纸牌

活动过程

一、 认识纸牌。

师：小朋友，今天老师给大家带来一件东西，你们看，这个是什么？纸牌上的数字是多少？那它又是用什么图形来表示的呢？

二、 做纸牌。

1.师：今天我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。（出示教具）

这纸牌上是几？可以用几个什么表示？那可以怎么排？（请4位幼儿上来画）

2.操作要求：每位幼儿选4张同一个数的卡片，按卡片的数字在中间点出相应的点数，4张卡片排列要求不一样。

三、玩纸牌。

1.纸牌我们可以怎么玩？（幼儿介绍玩法）

请幼儿自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张

凑成一幅牌，合作玩纸牌排数序，纸牌配对，纸牌比大小等游戏。

2. 教师可带领不会的幼儿玩一次。

3. 游戏中，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

意见和建议

活动反思

制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方：请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。