活动目标：
1．认识＝、≠，了解其实际含义，能用＝、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。
2．复习数字1-10，了解它们可以表示的实物数量。
3．培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。
活动过程：
一、复习数量。
1．找到对应的数量
师：“教室里来了许多的小青蛙，他们要请你们来帮他们捉害虫，1只青蛙会捉1只害虫，所以在相应的青蛙的数量后面要找到相应的害虫，你们会吗？”
（请个别幼儿分别找出相应的实物）
二、初步认识。
1．出示符号“＝”，认识等号。
（1）师“这是等号，它长什么样？ 把它放在1只青蛙和一只害虫的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。”
读一读1等于1。
（2）请几个小朋友为各种数量的青蛙找到对应的害虫，中间摆上等号，并读一读。
老师小结：相同数量的东西我们可以用“＝”来表示。
2.出示≠，认识不等号
（1）初步了解
师“如果老师在5只害虫的后面再添上一只害虫，那现在他们还相等吗？这个时候还能用这个“=”吗？
（2）出示≠
教师出示≠，告诉幼儿两边不一样多的时候就用≠，（说清，只要是与5不一样的数都可以用≠）
（3）出示几对相等或不相等的实物卡，让幼儿说一说出该在他们中间放什么符号，以及原因。
三、运用符号。
1．雪花片游戏
根据老师出示的数量和符号找出对应的雪花片，看谁找得对，找得快。
比如：2＝，1≠。
2．老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。